課堂教學展風采，教研活動促成長——柳泉鋪第二初級中學數(shù)學教研活動

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“教而不研則愚，研而不教則虛”，教乃是硏之基礎，研乃是教之利器。為了進一步將數(shù)學教研活動做扎實，打造高效課堂，2024年3月20日上午，馬杰老師上了一節(jié)“雙目標”的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《二次函數(shù)的實際運用》。 這次公開課馬杰老師通過精心準備，大膽展示了自己的數(shù)學課堂教學風采，為我們呈現(xiàn)了一堂生動活潑，以學生為主的精彩數(shù)學課。本節(jié)課馬杰老師讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生通過自主思考，利用已有知識獨立思考得出解決方法，學生的創(chuàng)造性思維得以充分體現(xiàn)。在學生獨立探索的基礎上，再通過小組交流，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對本節(jié)課問題的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。這樣，資源得到共享，使學生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。 學生們進行小組討論，非常激烈，親身經(jīng)歷探索過程。孩子們的學習牽動著每一位熱愛教學的教者的心，聽課的老師們認真做聽課記錄。 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師！課后，一中，二中的各位數(shù)學老師分享了自己對這節(jié)課的收獲和感受，也對馬杰老師提出了一些中肯的意見和建議！并對日常數(shù)學教學活動中遇到的問題進行了研討分析！ 馬杰老師自評：教學設計運用任務驅(qū)動法，采取分層教學，三層，每層分AB組，從高到低，每組選出組長，未解決的問題先在組內(nèi)解決，然后小組間解決，最后再有老師解決。 勇鐵群老師評課：導入比較好，語言簡練，分層要求做得好，思路清晰。但是課堂檢測時間不足，較為簡單。作業(yè)：二中備課充分，手寫教案，特色作業(yè)豐富。 張東老師評課：閃光點：導入生動有趣，靜心準備都是自己的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，問題設置結(jié)合雙目標，給學生明確指出分層作業(yè)。建議：基礎生范圍，時間再擴大一下。重點難點需要多放些時間，其他要有舍棄，時間有些緊湊，容量有些大。 王老師老師評課：導入是亮點，切合實際，調(diào)動學生興趣。培養(yǎng)學生能力，一題多解，一題多問。細節(jié)指導很到位。建議兵教兵，一高目標學生教六高目標學生，六高目標生教后進生，學生自己講。 趙志偉主任評課并進行總結(jié)：老師少總結(jié)，建議學生多總結(jié)，不僅會做題，更要會自己總結(jié)。雙目標，不僅是放在桌面上的成績，包括學生思想問題，態(tài)度問題，也是要解決的目標學生。 尚主任總結(jié)：1.小組合作交流問題。2.方法問題是要解決滿堂灌輸問題。3.效果問題。檢測環(huán)節(jié)和提問環(huán)節(jié)，解決問題需要學生動起來，各種感官調(diào)動起來。常規(guī)要求：教師備課：老師工作是個細致工作，不能隨意。抓常規(guī)是抓教學的有效手段。原則:不備好課，不上課。（含卷子）教學目標，重難點和知識梳理。卷子：夾子，反思，常規(guī)。上交作業(yè)：一定要。一堂正課一次作業(yè)。作文自批自改。保證質(zhì)量小學數(shù)學：每日一練，教師批改、上交作業(yè)、校本作業(yè)、知識梳理、資料和卷子、復習專項練習、周清。培優(yōu)補弱：落實到位。上課和課下如何關注學生。雙目標：有體現(xiàn)，根據(jù)實際情況，先底線：調(diào)動學生，讓學生動起來，落實任務，最后檢測效果。教師應具備質(zhì)量意識，個占個位，不說以前。盡心盡力，不埋怨，有整體意識，集體觀念。 　　秋風颯颯，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間，也記錄著我們的蛻變與成長！通過這次教研活動，我們深刻認識到了“以研促教，共同進步”的重要性。我們相信，在教研的道路上，我們會不斷進步，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。