<p class="ql-block">我園于2024年3月21日，針對(duì)《幼兒發(fā)展觀察評(píng)估指引》中語(yǔ)言領(lǐng)域的關(guān)切點(diǎn)，進(jìn)行了線上教研活動(dòng)。</p> 活動(dòng)安排如下 活動(dòng)內(nèi)容 <p class="ql-block">本次活動(dòng)第一項(xiàng)是周課程審議。</p><p class="ql-block">為提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，我們領(lǐng)域組分別對(duì)小班、中班、大班的下周周課程執(zhí)行方案進(jìn)行了教研討論與梳理。</p> <p class="ql-block">第二項(xiàng)觀看視頻，對(duì)照評(píng)估指引，找到幼兒對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言領(lǐng)域關(guān)切點(diǎn)和臺(tái)階，詳細(xì)解釋說(shuō)明。并思考可為幼兒提供怎樣的支持，你覺(jué)得運(yùn)用評(píng)估指引的困難是什么？</p> 教研視頻 <p class="ql-block">針對(duì)以上視頻，從以下兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教研：1.請(qǐng)觀看視頻，對(duì)照評(píng)估指引，找到幼兒對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言領(lǐng)域關(guān)切點(diǎn)和臺(tái)階，詳細(xì)解釋說(shuō)明。</p><p class="ql-block">2.你覺(jué)得可為視頻中幼兒提供怎樣的支持，運(yùn)用評(píng)估指引的困難是什么？</p> 問(wèn)題一 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">尹彤彤老師：</span></p><p class="ql-block">俊馳能自己取喜歡的圖書(shū)，對(duì)圖書(shū)非常感興趣，在兆軒講故事時(shí)也能有意識(shí)的看他的圖書(shū)，聽(tīng)他的講述。</p><p class="ql-block">發(fā)展觀切點(diǎn)：閱讀興趣</p><p class="ql-block">進(jìn)步臺(tái)階：臺(tái)階三</p><p class="ql-block">有時(shí)愿意把自己喜歡的圖書(shū)說(shuō)給別人聽(tīng)，有時(shí)會(huì)對(duì)其他人閱讀的圖書(shū)內(nèi)容感興趣。</p><p class="ql-block">駿馳能理解圖書(shū)的故事情節(jié)，也能較完整連貫的講述。</p><p class="ql-block">發(fā)展觀切點(diǎn)：閱讀理解能力</p><p class="ql-block">進(jìn)步臺(tái)階：臺(tái)階三</p><p class="ql-block">在成人幫助下，能根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中連續(xù)畫(huà)面的明顯線索，理解短文或故事的含義。</p><p class="ql-block">兆軒在視頻中能一頁(yè)一頁(yè)的翻圖書(shū)，也能用自己的話講每一頁(yè)看到的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">發(fā)展關(guān)切點(diǎn)：閱讀興趣</p><p class="ql-block">進(jìn)步臺(tái)階：臺(tái)階二</p><p class="ql-block">愿意自己去看圖書(shū)，有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)的訴說(shuō)書(shū)中看到的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">兆軒在講故事中看到青蛙，會(huì)說(shuō)到一只橙色的青蛙過(guò)來(lái)了。發(fā)展關(guān)切點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)能力</p><p class="ql-block">進(jìn)步臺(tái)階：臺(tái)階二</p><p class="ql-block">開(kāi)始主動(dòng)嘗試用詞語(yǔ)說(shuō)明事物直觀外顯的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">李園老師：</span></p><p class="ql-block">駿馳:視頻中他在邊翻閱圖書(shū)邊講述畫(huà)面內(nèi)容。選擇自己聽(tīng)過(guò)比較熟悉的故事進(jìn)行講述，該幼兒處于關(guān)切點(diǎn):閱讀頭趣臺(tái)階三,愿意把自己喜歡的圖書(shū)說(shuō)給別人聽(tīng)。視頻中他在傾聽(tīng)兆軒講故事，該幼兒處于關(guān)切點(diǎn):閱讀興趣三,有時(shí)會(huì)對(duì)其他人閱讀的圖書(shū)內(nèi)容感興趣。</p><p class="ql-block">兆軒:視頻中他選擇自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行翻閱,并能邊翻閱邊講述故事，該幼兒處于關(guān)切點(diǎn):閱讀興趣臺(tái)階三,愿意把自己喜歡的圖書(shū)說(shuō)給別人聽(tīng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">李欣夢(mèng)老師：</span></p><p class="ql-block">視頻中，兩名幼兒分別在講述繪本內(nèi)容時(shí)，根據(jù)繪本內(nèi)容，加上自己的理解和想象，講述繪本中班，幼兒學(xué)說(shuō)普通話正在發(fā)展但會(huì)摻雜一些方言視頻中的幼兒就是如此，符合語(yǔ)言表達(dá)能力臺(tái)階三中說(shuō)普通話時(shí)較少出現(xiàn)方言的詞匯或口音能簡(jiǎn)單敘述一件事情的開(kāi)始發(fā)展和結(jié)局。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">邱雨老師：</span></p><p class="ql-block">駿馳：在講繪本時(shí)，對(duì)應(yīng)臺(tái)階四中，說(shuō)話時(shí)口齒清楚、發(fā)音較為準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block">兆軒：在描繪豌豆外形時(shí)對(duì)應(yīng)臺(tái)階二中，嘗試用詞語(yǔ)，說(shuō)</p><p class="ql-block">明事物直觀，外顯的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">許娜老師：</span></p><p class="ql-block">（1）臺(tái)階二、會(huì)對(duì)自己感興趣的信息注意傾聽(tīng)（傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度）。</p><p class="ql-block">駿馳聽(tīng)到兆軒說(shuō)到雞的叫聲時(shí)，被也兆軒的聲音吸引過(guò)去。</p><p class="ql-block">（2）臺(tái)階二、臺(tái)階三之間（語(yǔ)言表達(dá)），</p><p class="ql-block">樂(lè)意說(shuō)普通話，開(kāi)始能簡(jiǎn)單敘述一件事的開(kāi)始、發(fā)展、結(jié)局。</p><p class="ql-block">駿馳和兆軒講故事時(shí)能用普通話講述故事開(kāi)始、發(fā)展、結(jié)局但是不標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">（3）臺(tái)階四（閱讀興趣）</p><p class="ql-block">開(kāi)始在成人同伴影響下關(guān)注其他內(nèi)容愿意了解其含義。</p><p class="ql-block"><br></p> 問(wèn)題二 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">尹彤彤老師：</span></p><p class="ql-block">支持：在家園共育中，提醒家長(zhǎng)在家與幼兒用普通話進(jìn)行交流，在幼兒園，教師也做好榜樣，規(guī)范自己的語(yǔ)言，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">多給孩子講故事，故事可以激發(fā)孩子的想象力，并幫助他們積累詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子自己講故事或復(fù)述聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，以培養(yǎng)他們的敘述能力和自信心。</p><p class="ql-block">豐富幼兒的詞匯量，尤其是量詞。比如兆軒說(shuō)一只大師，應(yīng)該是一個(gè)（位）大師。</p><p class="ql-block">困難：短時(shí)間的觀察，較難確定幼兒的進(jìn)步臺(tái)階，即使確定也不一定是完全準(zhǔn)確的，還需對(duì)幼兒進(jìn)行持續(xù)觀察。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">李園老師：</span></p><p class="ql-block">評(píng)估幼兒的發(fā)展具有片面性,幼兒的發(fā)展是連續(xù)的,在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)可能會(huì)包含多個(gè)臺(tái)階的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">可以針對(duì)某幼兒進(jìn)行一段時(shí)間的語(yǔ)言發(fā)展方面的觀察和分析。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">李欣夢(mèng)老師：</span></p><p class="ql-block">1.駿馳在繪本講述時(shí)運(yùn)用了大量的然后呢，教師應(yīng)豐富幼兒的銜接語(yǔ)，如后來(lái)、之后等</p><p class="ql-block">2.教師在園引導(dǎo)幼兒多說(shuō)普通話，在生活中家長(zhǎng)和幼兒溝通要運(yùn)用普通話</p><p class="ql-block">困難：對(duì)評(píng)估指南理解不是很到位，臺(tái)階對(duì)應(yīng)不準(zhǔn)確，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">邱雨老師：</span></p><p class="ql-block">駿馳：在講故事時(shí)、駿馳對(duì)于每一頁(yè)故事中的連接詞語(yǔ)不夠豐富這用了很多“然后”在平常教學(xué)或區(qū)城活動(dòng)中應(yīng)豐富孩子的連接接詞匯。</p><p class="ql-block">兆軒：講故事不夠連貫，應(yīng)引導(dǎo)幼兒連貫的講述故事內(nèi)容，</p><p class="ql-block">困難：沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有些理解不到位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">許娜老師：</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）.①說(shuō)話時(shí)提醒駿馳口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確。②家園共育提醒家長(zhǎng)為幼兒提供良好語(yǔ)言環(huán)境。</p><p class="ql-block">（2）．在評(píng)估過(guò)程中教師需要收集、整理、分析信息。這些信息如何準(zhǔn)確反映幼兒的發(fā)展階段。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在本次線上教研中，每位老師對(duì)照《幼兒發(fā)展觀察評(píng)估指引》對(duì)視頻中的駿馳和兆軒進(jìn)行的分析，在語(yǔ)言表達(dá)和閱讀興趣這兩個(gè)關(guān)切點(diǎn)的還是有一定差距，教師將持續(xù)觀察兩名幼兒。</p> <p class="ql-block">編輯：邱雨</p><p class="ql-block">審核：王艷梅 尹彤彤</p>