<p class="ql-block"> 為進一步發(fā)揮名師骨干示范引領(lǐng)輻射作用，更新教育理念，科學整合教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，推動全區(qū)教育教學高質(zhì)量發(fā)展，2024年3月15日上午，岔河中心小學承辦了豐南區(qū)名師送教活動。高中教研室董玉鳳主任一行人全程對活動進行指導。</p> <p class="ql-block"> 本次送教活動覆蓋語文、數(shù)學、英語三個學科，參與教師覆蓋聯(lián)合體11所學校。</p> <p class="ql-block"> 來自區(qū)教研室的語文教研員畢玉娟畢玉娟老師執(zhí)教了《小王子》導讀課，為語文教師如何落實整本書閱讀教學做了示范與引領(lǐng)。上課伊始，畢老師為學生創(chuàng)設(shè)了真實的任務(wù)情境，圍繞“讀什么、為什么讀、怎樣讀”別有新意地設(shè)計了“猜一猜、讀一讀”兩大學習活動，實現(xiàn)了激趣、得法的教學目標。</p> <p class="ql-block"> 畢老師的講座以“基于核心素養(yǎng)的小學語文整本書閱讀教學策略的研究”為主題，著眼課標要求，結(jié)合本節(jié)課教學環(huán)節(jié)進行層層深入地解讀，引領(lǐng)語文教師明晰如何將整本書閱讀的課標要求轉(zhuǎn)化為教學實踐，提升整本書閱讀教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 西城學校的劉金卓老師為大家執(zhí)教四年級《三角形的認識》一課，為數(shù)學教師如何做到教學評一體化進行示范引領(lǐng)。劉老師設(shè)置了三大驅(qū)動任務(wù)，分別為觀察抽象、畫圖建構(gòu)、對比畫高，高效夯實重點，突破圖形認識概念教學的難點。劉老師的講座以“基于“教、學、評一致性”視角下的教學設(shè)計與實施”為主題，以研訓組備課模式為主體，深入解讀如何通過研讀課標、深挖教材、洞悉學情，讓教學評一體化落實到每一堂數(shù)學課中。</p> <p class="ql-block"> 西城區(qū)的曹會玲老師執(zhí)教了一節(jié)人教版PEP六年級下冊的英語課《Unit2 Last weekend Part B Let's talk》。本單元是學生在小學階段首次接觸一般過去時態(tài)的概念。根據(jù)課標、教材和學情的分析，基于大單元整體教學設(shè)計，她將單元主題設(shè)定為“Talk about your last weekend”。曹老師的講座主題為《從教師如何教的正向教學設(shè)計轉(zhuǎn)向充分尊重學生學習思維的彈性化逆向推演設(shè)計》，主要包括理論依據(jù)的參考，逆向教學的理解，備課中的實施和課后作業(yè)的設(shè)置四個方面。她從王薔教授和程曉棠教授的理論出發(fā)，提出逆向教學設(shè)計的“翻轉(zhuǎn)”視角主要變化是——教師在決定“教什么”和“如何教”前就必須思考“如何展開評價”。</p> <p class="ql-block"> 本次活動中，岔河中心小學三位教師在名師的指導下，執(zhí)教了三節(jié)展示課。獲得與會教師的好評。</p> <p class="ql-block"> 學科講座結(jié)束后，汪秀芹校長以《做教學的明白人 做課標的踐行者》為題，與參會校長分享了學校教學管理的思考。</p> <p class="ql-block"> 送教活動接近尾聲，董玉鳳主任強調(diào)各位學科教師要做到三點，即“知識問題化、問題情景化、情境生活化”，要求各校負責人要做到“兩不離手”“兩落實”，一是課標不離手，二是教參不離手，落實二次備課工作，落實教學反思促成長。</p> <p class="ql-block"> 春之美，在于生命與希望；教之道，在于精研與深耕。此次名師骨干教師送教活動，搭建了教師交流互動、學習成長的橋梁，在名師引領(lǐng)下，聯(lián)合體學校教師共探教研之道，且學且思，篤行致遠。</p>