<p class="ql-block"> 春之美，在于希望與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提質(zhì)。為做好2024年春季學期小學語文教研工作，認真貫徹《義務教育課程標準》（2022年版）的新要求。提高橫州鎮(zhèn)小學語文教師教育教學水平，提高教師落實國家“雙減”政策優(yōu)化語文作業(yè)設計能力。落實立德樹人的根本任務。3月22日，橫州鎮(zhèn)各小學全體語文老師齊聚茉莉小學，進行主題為“奮楫啟航，逐夢篤行”的專家進校專題培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 首先是廣西特級教師張永紅教授為我們帶來《小學語文教學評一致性實施策略》。張教授立足當前教育教改大背景，聚焦教研思考的三大主要問題，在教學中如何落實教學評一致性、教學評一體化的教育教學理念。</p> <p class="ql-block"> 結合語文統(tǒng)編教材，以三個年段的具體單元語文要素進行析理闡述，她指出單元語文要素指向下的，與閱讀文本主要內(nèi)容、中心思想或情感主線關聯(lián)緊密的課文知識，就是核心知識。以三年級語文下冊第三單元為例，閱讀要素是“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”，它的核心知識是“圍繞一個意思寫一段話的方法”。運用到具體課文《趙州橋》里是這么落實的，作者抓住趙州橋“美觀”這個關鍵詞，通過“欄板上雕刻著精美的圖案”，用上“有的……有的……還有的……”這樣的聯(lián)合復句，把要表達的意思寫清楚、這具體的。</p> <p class="ql-block"> 她的講座深入淺出，啟發(fā)培訓的老師們通過《義務教育課程標準》、練習體系、知識分析三大方面抓核心知識，在課堂上實現(xiàn)精講精練。</p> <p class="ql-block"> 在新課程標準背景下，基于核心素養(yǎng)的導向下命題是推動核心素養(yǎng)培育的關鍵環(huán)節(jié)。下午，南寧市青秀區(qū)教研員李雪珍老師為我們做了《基于素養(yǎng)導向的命題策略》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 李老師首先以青秀區(qū)期末試卷中的開放題為例，圖文并茂，深入淺出的講解了當前期末命題走向基于核心素養(yǎng)導向，分享以往期末命題的誤區(qū)，提醒老師們改變教育教學理念，同時給老師們提供更廣的思考空間和借鑒意義。接著，她以《義務教育課程標準》為準則，制定一份符合當前要求的試題應以情境為載體，考與教一致，既教什么就考什么。</p> <p class="ql-block"> 在聆聽的過程中，老師們專心致志，緊跟培訓內(nèi)容的步伐。深入思考，在平時的教學中，注重方法的調(diào)整，提高試題命題的精準度。</p> <p class="ql-block"> 學無止境，教無止境。希望通過今天的培訓，老師們在今后的工作中積極探索，逐漸學習，學會命題，提高教學質(zhì)量，真正做到“知行合一”。</p>