<p class="ql-block">“須當(dāng)醉臥桃花雨，堪負(fù)人間三月天”。三月，有繁花次第開，也有新燕梁間舞；三月，有和風(fēng)滿上林，更有教育追夢人。今天，我們懷揣著對語文教學(xué)的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節(jié)里，相聚在汾陽五中，共同開啟高考二輪復(fù)習(xí)研討。</p> 以綱定考，以考促教 <p class="ql-block">汾陽中學(xué)張繼明老師就語文高考復(fù)習(xí)，從高考評價體系，語文課程標(biāo)準(zhǔn)以及高考真題等方面進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block">求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。教育部頒布的《中國高考評價體系》是我國高考內(nèi)容和命題改革的核心指導(dǎo)文件，不論是全國統(tǒng)一命題還是分省命題，高考評價體系是高考命題的根本指南；以“三線（核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線）”為框架，命題呈現(xiàn)出“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”的典型特征；堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，加大試題區(qū)分度，增強(qiáng)高考選拔功能；有效引導(dǎo)教學(xué)，打破“以綱定考”，實(shí)現(xiàn)“教考銜接”。</p> <p class="ql-block">高考考什么？全國卷由教育部教育考試院統(tǒng)一命制，包括“全國甲卷”“全國乙卷”“新課標(biāo)1卷”和“新課標(biāo)2卷”（分別簡稱“甲卷”“乙卷”“1卷”“2卷”）。四套試卷面向不同省份，內(nèi)容和難度略有不同，但均包含現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用和作文等模塊，且相同模塊命題特點(diǎn)和教學(xué)導(dǎo)向一致。</p> 明方向，找規(guī)律，看資料 <p class="ql-block">汾陽二中李姍姍老師從二輪復(fù)習(xí)備考大背景，學(xué)情與問題以及備考策略等方面進(jìn)行了交流。</p> <p class="ql-block">聚焦雙新，落實(shí)雙減，深入研讀新課標(biāo)，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓語文核心素養(yǎng)在語文課堂落地生根。首先，必備知識需牢記；其次，加強(qiáng)讀題方法指導(dǎo)，培養(yǎng)敏銳的審讀能力；然后，摒棄死記硬背，弱化答題套路；最后，以高考真題為抓手，借助對點(diǎn)小練，進(jìn)行同類鏈接。</p> <p class="ql-block">一往無前以赴之，夙興夜寐以求之，不遺余力以成之。張老師從實(shí)際教學(xué)中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，從學(xué)情出發(fā)，以課標(biāo)為基，潛心教學(xué)，內(nèi)化于心，外化于行。</p> 邏輯思維，執(zhí)果索因 <p class="ql-block">汾陽五中魏紅老師從是什么，為什么，怎么做三方面，條理清晰地分享了邏輯思維的重要性和邏輯思維在高考試題中的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block">學(xué)海無涯，行者無疆，唯有積踐步，方能致遠(yuǎn)。落實(shí)課標(biāo)，備戰(zhàn)高考。 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展邏輯思維。能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則，判別語言運(yùn)用的正誤，準(zhǔn)確、生動、有邏輯地表達(dá)自己的認(rèn)識；運(yùn)用批判性思維審視語言文字作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，形成自己對語言和文學(xué)的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">語文學(xué)科下的邏輯思維是什么？通過比較、概括、推理、綜合等思維方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用邏輯論證能力,促使學(xué)生思考時做到清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)時做到言之有物、言之有理、言之有據(jù)。邏輯思維在高考中的重點(diǎn)考察內(nèi)容有哪些？ 總體而言，新高考Ⅰ卷在各考查模塊均融入了對學(xué)生“邏輯思維”的考查，且對于學(xué)生“邏輯思維”的考查層級水平也逐步深入：相較于淺層的語言規(guī)則的掌握與運(yùn)用（“語言文字運(yùn)用”模塊），將更加側(cè)重于對文本內(nèi)在邏輯、關(guān)系的把握與評價（“閱讀”模塊）。</p> 刪繁就簡，真題為宗 <p class="ql-block">汾陽中學(xué)王渝老師從二輪復(fù)習(xí)教情學(xué)情，命題考點(diǎn) ，命題方向，作文審題立意等方面進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block">薈萃新課標(biāo)，融創(chuàng)新實(shí)踐。如何做好二輪復(fù)習(xí)？第一，明確考查趨勢；第二，在命題上 ，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于概念理解、把握、應(yīng)用的考查；第三，在命題上，除了對概念的把握之外，還側(cè)重于對于論證方法的考查。</p> <p class="ql-block">為學(xué)日益，為道日損。二輪復(fù)習(xí)建議：首先，要看文末選文出處，把握其觀點(diǎn)大致方向，看作者針對什么事發(fā)表什么看法或主張。其次，再看看作者是如何一步步地闡述其觀點(diǎn)，理清其論述思路、層次，分析論證過程。再次，要理解文中的論證方法：一方面要厘清論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。最后，要進(jìn)一步理解文中重要概念的含義和重要句子的含意。總之，閱讀的基本要求在于：把握觀點(diǎn)，理清思路，理解含意。檢驗(yàn)是否達(dá)到基本要求的最好方式就是能否快速、準(zhǔn)確地畫出包含基本觀點(diǎn)和思路的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。整體答題用時在5～6分鐘，不可過多。</p> 聚焦素養(yǎng)，錨定高考 <p class="ql-block">教育專家趙國慶老師進(jìn)行點(diǎn)評。她用四句話肯定了上午四位老師的分享。是“能夠著眼于大局的研究者”，也是“尊重生命的教育者”，還是“聚焦于核心素養(yǎng)的踐行者”，更是“專注于學(xué)校的智者”。用大量的時間和精力做研究，分析得越多，越深入，越突出，我們的課堂就越到位，越精簡，越有效。</p> <p class="ql-block">趙國慶老師指出：距高考75天，近11周的之間，我們的語文應(yīng)該怎樣計劃呢？</p> <p class="ql-block">一、著眼全局、立足大局，在語文情境中培根鑄魂 。</p><p class="ql-block">1.凝心聚力，高擎思想大旗。</p><p class="ql-block">2.增強(qiáng)自信，厚植家國情懷。</p><p class="ql-block">3.育人育心，弘揚(yáng)勞動精神。</p><p class="ql-block">二、應(yīng)對變局、提升格局，在思維考查中啟智增慧。</p><p class="ql-block">1.考查邏輯思維，提高思辨能力。</p><p class="ql-block">2.考查形象思維，提升審美素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">3.考查科學(xué)思維，激發(fā)探究熱情。</p><p class="ql-block">三、平穩(wěn)布局、開拓新局，在考教銜接中以考促教。</p><p class="ql-block">1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文實(shí)踐。</p><p class="ql-block">2.銜接統(tǒng)編教材，推進(jìn)課堂改革。</p> <p class="ql-block">“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，且行且思，且悟且進(jìn)。</p> <p class="ql-block">獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。每一次教研都是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。在面對面的交流，思維的碰撞中，老師們更新了教學(xué)理念，拓展了教學(xué)思路，進(jìn)一步明晰了前行方向。這個春天，我們所有語文教師將繼續(xù)積蓄力量，以研促教，砥礪前行，努力做好語文教學(xué)的點(diǎn)燈人。</p>