<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 陽春三月，萬木吐翠。為促進教師專業(yè)成長，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升，進一步提高教師教研能力和業(yè)務(wù)水平，2022版義務(wù)教育課程課標(biāo)培訓(xùn)者團隊專題研修項目（中學(xué)生物）第8天的培訓(xùn)研修活動如期開展。</span></p> 一、專題講座 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3月23日上午，來自陜西省碑林教師進修學(xué)校的教研員李永團老師為我們開展了題為“基于行動研究的教研活動設(shè)計與實施”的專題講座。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李老師通過判斷血管類型、說出哺乳動物的特征、說出動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別等小活動啟發(fā)參訓(xùn)教師要進行課堂教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型，進而引入此次培訓(xùn)的主題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在講座中，李老師介紹了教研工作的重要作用，梳理了當(dāng)前教研工作存在的問題。隨后，通過具體的行動研究案例告訴我們什么是行動研究法、如何進行行動研究以及行動研究的一般步驟。為了確保行動研究的高效性，教師還需要進行調(diào)查、分析結(jié)果并優(yōu)化調(diào)整策略。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 行動研究案例分享1:如何把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題？這是教研員和一線教師都非常關(guān)注的問題，李老師通過具體的生成性案例引導(dǎo)教師進行研究課題的確定。通過李老師深入淺出的講解，我們了解到課題的確定需要遵循3個步驟：首先要根據(jù)真實性和科學(xué)性梳理問題，其次要將問題具體化，確定研究范圍和對象、理清研究內(nèi)容、確定研究方法，最后對課題進行修飾，讓課題具有時效性?？傊?，就是要先做加法再做減法，先擴充內(nèi)容再縮小范圍，讓課題具有可操作性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 行動研究案例2:如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效交流？通過這個案例，我們體會到了教研員如何指導(dǎo)教師進行反思型授課，也讓一線教師明白了課堂授課中提問的藝術(shù)。教師要學(xué)會提問，從而促進學(xué)生科學(xué)思維的形成與發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上午講座結(jié)束時，李老師對各位參訓(xùn)教師提出期望:探索是教育的重要元素，是教師的精神品質(zhì)。只有具備探索者、研究者的氣質(zhì)，教師才能拓展學(xué)生思想的空間，引領(lǐng)學(xué)生對事物、義理的追問，點燃超越、創(chuàng)新的火花；只有教師真正成為探索者、研究者，才能讓我們的教學(xué)充滿智慧和創(chuàng)意。</span></p> 二、分組研討 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下午14:30分，參訓(xùn)教師針對李老師提供的6個不同主題展開課例研討教研活動，嘗試梳理各個主題要解決的問題、課例研磨要點、評價要素、設(shè)計要點、評價關(guān)鍵點等。通過熱烈的討論，各組教師代表分享了本組的研討成果，李老師進行了精彩、細(xì)致的點評。</span></p> 三、感悟分享 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師黑東燕、陳利利分別就今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流了自己的感想，通過一天的培訓(xùn)，兩位教師學(xué)有所獲，受益匪淺。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 全體參訓(xùn)教師紛紛表示，在今后的教學(xué)中，將始終牢記立德樹人根本任務(wù)，用課堂教學(xué)行為詮釋課程理念，在教學(xué)中堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、強化學(xué)科實踐、推進綜合學(xué)習(xí)、落實因材施教，不斷踐行新課標(biāo)理念。在新課標(biāo)導(dǎo)向下，將努力嘗試從零散的知識點教學(xué)轉(zhuǎn)向以大概念引領(lǐng)的單元教學(xué)，從知識為本的課堂轉(zhuǎn)向素養(yǎng)為基的課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教而不研則淺，研而不教則空。每一次學(xué)習(xí)，都是一場向上向美的修行；每一次奔跑，都只為更好的教育賦能！相信，在今后的教育教學(xué)工作中，全體參訓(xùn)教師將進一步加強自身學(xué)習(xí)，努力提升理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，助力寧夏各區(qū)縣生物學(xué)科教育高速發(fā)展！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">撰稿：義教團隊五組成員</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">攝影：義教團隊五組成員</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">初審：義教團隊五組成員</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">審發(fā)：沙 艷 蓉</span></p>