<h3>潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升。為進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握大單元整體教學(xué)方向，打造“學(xué)為中心”的素養(yǎng)課堂。冶里小學(xué)數(shù)學(xué)組教師展開一次教研活動(dòng)！<br>數(shù)學(xué)教師李曉倩提前認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通覽教材，精心備課，然后認(rèn)真展示了一節(jié)三年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。</h3> <h3>3月25日上午，李曉倩老師在3年級(jí)執(zhí)教《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》，康校長、趙校長和全體數(shù)學(xué)老師參加了此次教研活動(dòng)。開課伊始，李老師精心設(shè)計(jì)真實(shí)情境中的真實(shí)任務(wù)，在三（1）班進(jìn)行男、女生最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和整理的過程中體會(huì)到統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。</h3> <h3>課中，學(xué)習(xí)單構(gòu)成任務(wù)群，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每一位學(xué)生都經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的過程。李老師十分注重“比較與體驗(yàn)”，通過分析兩張單式統(tǒng)計(jì)表，制造認(rèn)知沖突，接著引導(dǎo)學(xué)生在貼一貼、改一改等操作活動(dòng)中經(jīng)歷將單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的創(chuàng)造過程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，真正把課堂還給了學(xué)生。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，而且提升了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。李老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生挖掘數(shù)據(jù)背后的信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，尤其鼓勵(lì)學(xué)生基于統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)做簡單分析和決策，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心</h3> <h3>課后，康校長、趙校長對(duì)這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)課，勉勵(lì)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，精益求精?？敌ｉL從大單元教學(xué)、學(xué)課上問題的提問及板書設(shè)計(jì)等方面給出了建議和指導(dǎo)。趙老師以生為本，建議教師放手讓學(xué)生自己提出問題并解答、小組合作注意分工，并將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。其他教師也都交流學(xué)習(xí)，在有層次的任務(wù)進(jìn)階中豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中，核心素養(yǎng)也就在悄然扎根，努力生長！</h3> <h3>是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。研討促反思，實(shí)踐生成長。老師們?cè)谘兄袑W(xué)，學(xué)中研，實(shí)踐的腳步一直在路上。</h3>