<p class="ql-block">陽春三月，草長鶯飛，又是一年新生的伊始。為了深化課堂教學改革，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，促進教師專業(yè)化成長，東城區(qū)數(shù)學教研室于2024年3月26日上午，在許都路小學舉辦了微型課展示活動。本次微型課展示采用“同課異構(gòu)”的形式，每位老師都高度重視，認真?zhèn)湔n、講課。雖然是無生課堂，但精心的設計與講解，卻讓人身臨其境?，F(xiàn)在讓我們一起走進老師的微課現(xiàn)場去看看他們的課堂吧！</p> <p class="ql-block">首先是由文峰路小學周雪琴老師、學府街小學栗夢堯老師和紫云路小學張慧瑩老師帶來的二年級《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。</p><p class="ql-block">周雪琴老師通過“你想怎么數(shù)”這一關(guān)鍵問題，引導學生發(fā)現(xiàn)在數(shù)量不同時選擇合適的計數(shù)單位（一、十、百）數(shù)數(shù)，順勢教學更大的計數(shù)單位“千”，突出計數(shù)單位的重要性，理解數(shù)數(shù)就是在數(shù)計數(shù)單位的個數(shù)，同時借助計數(shù)器理解“滿十進一、以一當十”。此外，周老師特別注重學生數(shù)學與生活的聯(lián)系，通過感受10根吸管、100根吸管、1000根吸管分別有多粗，對比1000根吸管和1000根牙簽的粗細等活動，加深學生對一千的認識。</p><p class="ql-block">栗老師和張老師的設計同樣讓學生了經(jīng)歷從“一”→“十”→“百”→“千”的建構(gòu)過程，借助真實情景讓學生理解1000有多大。</p> <p class="ql-block">接著是由南海街小學王夢珂老師、新東街學校雷偲藝老師、蔣官池新韓小學陳云、興業(yè)路小學李曉君四位老師帶來的四年級下冊《觀察物體(二）》。</p><p class="ql-block">王老師精煉到位的講解，讓人理解深刻，通過動手擺一擺，畫一畫，學生們很快得出結(jié)論：同方向觀察同一物體，看到形狀可能相同也可能不相同。</p><p class="ql-block">雷老師別出心裁由古詩引入課題，巧妙地運用教具結(jié)合希沃白板的操作，讓學生從不同角度觀察立體圖形，小組合作探究，通過同一方向觀察不同立體圖形，得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的空間圖形觀念。</p><p class="ql-block">陳老師強調(diào)了要全面的了解一個物體，就要從各個角度去觀察，而不能只從一個面去觀察，這樣突破了難點。</p><p class="ql-block">李老師的設計由淺入深、由具體到抽象真正體現(xiàn)讓不同程度的學生都得到了不一樣的發(fā)展的教學理念。</p> <p class="ql-block">第三個課例是由許州路小學裴笑陽老師、許都路小學陳竹老師、東城區(qū)實驗小學戚松霞老師、鄧莊街道辦事處李莊小學張少歌老師帶來的六年級下冊《圓柱的認識》。</p><p class="ql-block">裴老師通過直觀演示，動手操作，建立圓柱表象。聯(lián)系實際，加深認識，實現(xiàn)數(shù)學抽象。陳老師通過觀察比較、動手操作、類比遷移、合作交流等教學手段，學生自主感受，發(fā)現(xiàn)、不斷提高課堂生態(tài)水平。戚老師美觀簡潔的板書，歸納本節(jié)課的重點，讓學生在動手畫一畫、說一說、指一指中掌握知識。張老師通過提問“我們學過哪些平面圖形和立體圖形呢？”不僅讓孩子們回顧了以往學過的知識點，更讓新課導入變得自然。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">面對同樣的教學內(nèi)容，各位教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學手段和不同的學習方法進行教學，展示了不同的教學風格，盡顯不同的精彩。</p> <p class="ql-block">立足課堂，以研促教，以研興教，才能打造高效課堂。本次活動的開展，為東城區(qū)廣大數(shù)學教師搭建了展示和交流的平臺，是對教師教學素養(yǎng)的考驗，也是教育教學實踐的創(chuàng)新，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂，促進學生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展夯實基礎。我們文峰路小學全體數(shù)學教師將以此次活動為契機，凝心盡智，培根固本，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。</p>