<p class="ql-block"> 《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:在閱讀圖書(shū)和生活情景中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。大班幼兒的思維方式已經(jīng)由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡, 對(duì)生活中的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。在閱讀繪本時(shí)，他們不再只對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)感興趣，而是更多地關(guān)注書(shū)上的文字。</p> 尋找·生活中的漢字 <p class="ql-block">1.我身邊的漢字</p><p class="ql-block"> 為了激發(fā)幼兒興趣，我們帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各個(gè)角落尋找身邊的漢字，比一比看誰(shuí)找的最快、找的最多。</p> <p class="ql-block"> 回到家里孩子的興趣依舊不減，繼續(xù)與家長(zhǎng)共同尋找身邊的漢字。</p> <p class="ql-block">2.了解漢字的作用</p><p class="ql-block"> 為增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，我們一起搜集漢字的用途。通過(guò)尋找身邊的漢字發(fā)現(xiàn)漢字在生活中有很多作用，比如說(shuō)：漢字能讓我們找到自己的毛巾和水杯、漢字能讓我們認(rèn)識(shí)小朋友的名字......</p> <p class="ql-block">3.家園書(shū)法展</p><p class="ql-block"> 我們開(kāi)展了家園書(shū)法展，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞，觀(guān)察各種各樣的字體。在書(shū)法展結(jié)束后，孩子們也感受到了中華文化的博大精深。</p> 水墨漢字 <p class="ql-block">認(rèn)識(shí)文房四寶--筆、墨、紙、硯</p><p class="ql-block"> “以前的人們用什么寫(xiě)字呢？”，于是我們對(duì)此展開(kāi)了討論，與幼兒一起搜集材料、分享，知道了毛筆是我國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)工具，在寫(xiě)毛筆字時(shí)要用到墨汁、宣紙和硯臺(tái)，這也就是我們說(shuō)的文房四寶。</p> 小結(jié) 玩轉(zhuǎn)·漢字游戲 <p class="ql-block"> 漢字不僅可以用手寫(xiě)，還能用各種游戲材料拼寫(xiě)。一起來(lái)認(rèn)認(rèn)我們用不同材料拼成的漢字吧！</p> <p class="ql-block">1.不同材料拼寫(xiě)漢字游戲</p> 區(qū)域玩具拼字游戲 石頭和樹(shù)枝寫(xiě)字游戲 戶(hù)外玩具拼字游戲 <p class="ql-block"> 戶(hù)外和區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)用各種材料拼搭漢字，在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中感知漢字的具體形象和獨(dú)特性。</p> <p class="ql-block">2.我來(lái)擺造型你來(lái)猜</p><p class="ql-block"> 我們還開(kāi)展了“我來(lái)擺造型你來(lái)猜”的活動(dòng)，幼兒通過(guò)合作擺字，認(rèn)識(shí)了更多的漢字激發(fā)了孩子們對(duì)漢字的探索興趣也提高了孩子們之間的合作能力。</p> 分享·我名字的故事 <p class="ql-block">1.有趣的姓氏</p><p class="ql-block"> 在一次集體活動(dòng)中幼兒提出問(wèn)題：“為什么我和爸爸的姓一樣？、為什么班級(jí)里有的同學(xué)是同一個(gè)姓？”孩子們提出對(duì)姓氏的疑問(wèn)，我們進(jìn)行了“班級(jí)姓氏大調(diào)查”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">在尋找調(diào)查的過(guò)程中，幼兒有了初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)姓“李”的姓氏最多。還知道了原來(lái)中國(guó)有百家姓，但是中國(guó)的姓氏可不止一百個(gè)，多達(dá)上千種！</p> <p class="ql-block">2.姓氏我來(lái)捏</p><p class="ql-block"> 孩子們認(rèn)識(shí)了自己的名字后，班級(jí)越來(lái)越多的小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)寫(xiě)自己的名字，老師發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)字形的感知較弱，于是我們一起用班級(jí)的彩泥捏漢字，充分感知了漢字的字形。</p> <p class="ql-block">3.名字我來(lái)認(rèn)</p><p class="ql-block"> 我們?cè)趫D書(shū)區(qū)創(chuàng)設(shè)幼兒互動(dòng)墻，可以和“我們的名字”做游戲，通過(guò)尋找、粘貼自己和其他小朋友的名字，加深幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">4.名字變變變</p><p class="ql-block"> 通過(guò)集體教育活動(dòng)，制作“我的名字創(chuàng)意畫(huà)”，在幼兒發(fā)揮想象力的同時(shí)，結(jié)合文字獨(dú)特的字形布局進(jìn)行添畫(huà)。</p> 小結(jié) 探索·漢字的奧秘 <p class="ql-block">隨著對(duì)漢字的深入探究，孩子們好奇為什么這樣書(shū)寫(xiě)，漢字是誰(shuí)發(fā)明的呢？讓我們從漢字的起源開(kāi)始探索吧！</p> <p class="ql-block">1.倉(cāng)頡造字</p><p class="ql-block"> 漢字到底是從哪里來(lái)的？又是誰(shuí)發(fā)明的呢？我們觀(guān)看了《結(jié)繩記事》和《倉(cāng)頡造字》的故事，與幼兒一起走進(jìn)文字的世界。</p> <p class="ql-block">2.漢字的演變</p><p class="ql-block"> 中國(guó)的漢字是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)千年的發(fā)展和演變，是歷史上最古老的漢字之一，看看他們是如何進(jìn)行演變的吧！</p> <p class="ql-block"> 原來(lái)漢字需經(jīng)過(guò)甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、現(xiàn)代化這幾個(gè)階段的演變。</p> <p class="ql-block">3.有趣的象形文字 </p><p class="ql-block"> 象形字是怎么演變成現(xiàn)代漢字的呢？幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片、視頻，了解了漢字的演變過(guò)程和數(shù)千年的歷史。 </p> <p class="ql-block"> 區(qū)域游戲時(shí)間，幼兒開(kāi)始用不同區(qū)域的不同材玩具創(chuàng)造出更多有趣的象形字。幼兒在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中進(jìn)一步感知象形字的有趣。</p> 小結(jié) 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 當(dāng)橫豎撇捺從筆尖流淌，當(dāng)平仄抑揚(yáng)在口中綻放，這就是漢字之美，這也是語(yǔ)言之美。我們神奇的漢字之旅未完待續(xù)，我們會(huì)繼續(xù)在一日生活當(dāng)中讓孩子們通過(guò)多種方式來(lái)發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)漢字之美和中國(guó)人發(fā)明漢字的聰明智慧，萌發(fā)出作為中國(guó)人的驕傲，對(duì)漢字的喜愛(ài)，傳承漢字的責(zé)任感。孩子們?cè)谟螒蛑懈兄獫h字的有趣和神奇，相信這份關(guān)于漢字的美好體驗(yàn)會(huì)一直伴隨孩子們走進(jìn)小學(xué)，幫助他們用中國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)屬于自己的動(dòng)人故事！</p>