<p class="ql-block">觀察對象：中班幼兒</p><p class="ql-block">觀察場地：沙池區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師：王小童</p> 觀察實錄[1] <p class="ql-block">每天一進沙池區(qū)孩子們先來到大樹底下看一看之前那一棵小花長大了嗎</p><p class="ql-block">駿駿：“老師老師你快看這個花這么大了”</p><p class="ql-block">崔崔：“老師你看那個大的旁邊還有好幾棵小的呢”</p><p class="ql-block">海帆：“那他們好幾棵一定是一家人這個大的一定是爸爸那幾個小的就是小孩子”</p><p class="ql-block">他們紛紛問我老師他是什么花啊我說我也不太清楚我去問問別的老師，孩子們開始了自己的猜測 海宇：這是一棵食人花啊嗚 崔崔也緊隨其后食人花啊嗚</p><p class="ql-block">后來我去問了薯條老師她說：那是繡球花 孩子們也知道了花的名字</p> 游戲?qū)嶄沎1] <p class="ql-block">子衿：“嘿誰要冰沙啊我的冰沙店開業(yè)啦誰要來份冰沙”我聽見后問她“你的冰沙都有什么口味啊”子衿“有草莓味有奶酪味還有香草味老師你來一份嗎”“好呀給我來一份香草口味的吧”其他小朋友聽見對話后也紛紛說趙子衿我也要一份…子衿“哈哈人這么多我都有點忙不過來了”</p> 游戲?qū)嶄沎2] <p class="ql-block">孩子們紛紛當(dāng)起了大老板，每天的石頭交換行在沙池區(qū)異?；鸨?，每天的老板各不相同。在石頭交換行中有個特殊的規(guī)矩店長駿駿給我介紹“拿一個石頭來換，他們拿個好看的石頭就讓她自己挑”每一個小朋友都知道了石頭交換行的規(guī)則</p> 游戲?qū)嶄沎3] <p class="ql-block">我正從石頭交換行走過來突然發(fā)現(xiàn)諾諾在裝飾我好奇的問諾諾你這是裝飾的什么呀？諾諾“我這是裝飾的小花籃里邊是木槿給我插上的花我找到了一個圈我把他裝飾上了這就是我的小花籃啦”</p> <p class="ql-block">案例分析</p><p class="ql-block">中班幼兒處于聯(lián)合游戲階段但是我感覺我們的孩子有一小部分已經(jīng)處于合作游戲階段，在游戲中的幼兒是自由、自主的，可以選擇玩什么、和誰玩、怎么玩。教師通過觀察、交流等方式，了解幼兒的興趣、需要，為幼兒提供充足的游戲時間，以便幼兒將游戲更好地開展下去。同時，教師也應(yīng)該為幼兒多創(chuàng)造交往的機會，重視幼兒同伴之間的影響作用，讓幼兒體會交往的樂趣。</p><p class="ql-block">《指南》中明確指出："要珍視游戲的獨特價值""最大限度的滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要"。所以教師應(yīng)該盡量做到放手，多鼓勵幼兒去探索、去嘗試、去創(chuàng)造。盡量不要打擾孩子的世界，讓他們自主游戲，自主開展活動。尊重幼兒的想法，放手幼兒，讓孩子們從游戲活動中體驗不一樣的感覺，得到不一樣的快樂。</p>