<p class="ql-block">【鼎山小學(xué)】研無(wú)止盡，邂逅花開 --記鼎山小學(xué)六 年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)教研公開課《圓柱體積的解決問(wèn)題》。</p> <p class="ql-block"> 人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)洋溢著美好的詩(shī)意。鼎山學(xué)校迎來(lái)了新學(xué)期教研組教研活動(dòng)的有序開展。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)4班劉云老師執(zhí)教《用圓柱的體積解決問(wèn)題》，本節(jié)課經(jīng)歷探究不規(guī)則物體體積的轉(zhuǎn)化，測(cè)量和計(jì)算過(guò)程，在動(dòng)手操作中初步建立“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)“等積變形”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。理解瓶子的容積事由裝水的圓柱的體積和倒置后無(wú)水的圓柱的體積兩部分組成的。</p> <p class="ql-block"> 課前律動(dòng)操，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生校園生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 在執(zhí)教過(guò)程中，劉老師充分利用了學(xué)習(xí)小組，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境給了學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)、自主探索的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生。整個(gè)課堂師生互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生回答問(wèn)題積極主動(dòng)，教學(xué)效果很好。充分體現(xiàn)了教學(xué)改革中在課堂上以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)要求。</p> <p class="ql-block"> 瞧！六（4）班的孩子們學(xué)得多認(rèn)真，回答問(wèn)題多積極。瞧！六（4）班的孩子們學(xué)得多認(rèn)真，回答問(wèn)題多積極。</p> <p class="ql-block"> 課后， 教研組長(zhǎng)梁萍老師組織4-6年級(jí)的老師進(jìn)行了評(píng)課。聽課的老師們圍繞劉云老師這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，各抒己見，充分肯定了劉云老師這堂課準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 陳主任總結(jié)了本次公開課，課堂上劉云老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，在關(guān)注數(shù)學(xué)本身內(nèi)涵，靈活選用教法的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，驗(yàn)證，交流，自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 最后，周董事長(zhǎng)對(duì)劉云老師的課給予了高度的評(píng)價(jià)和肯定！并提出今后的建議，通過(guò)教師集體聽課后的評(píng)課，發(fā)揮集體的力量，客觀、正確、科學(xué)的判斷，發(fā)現(xiàn)備課、教學(xué)過(guò)程中的不足，并對(duì)一節(jié)課進(jìn)行多輪打磨，從而促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以求達(dá)到每位教師都能上好每一堂課。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)浩蕩滿目新，鼎山校園教研忙。教研工作一直是學(xué)校教學(xué)的靈魂、每一次教研都是一次靈魂的喚醒,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過(guò)程，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行!</p> <p class="ql-block"> 圖文：王艷明</p><p class="ql-block"> 編輯：梁萍</p><p class="ql-block"> 初審：陳署慧</p><p class="ql-block"> 終審：江南勛</p>