【靈動(dòng)教研】聯(lián)動(dòng)教研共交流，凝聚智慧促成長(zhǎng) ——大風(fēng)車幼兒園教材通研活動(dòng)之閱讀領(lǐng)域

洪湖大風(fēng)車幼兒園@王

春天像是大自然洗過臉后的新生，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 春天又像是一個(gè)寶箱，里面裝滿了綻放的花朵、蓬勃的生命和未來的希望。 在這美好的季節(jié)里，為進(jìn)一步提升幼兒園教學(xué)品質(zhì)，幫助教師更好理解、把握并靈活駕馭園本課程教材，大風(fēng)車幼兒園總部培訓(xùn)講師于2024年3月16日，在我園開展了教材通研活動(dòng)。培訓(xùn)主題：語(yǔ)言活動(dòng)這樣做（早期閱讀） 樂學(xué)善思、玩轉(zhuǎn)閱讀 　　開展閱讀領(lǐng)域課程通研活動(dòng)。以《指南》為抓手，結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃，共同研討了閱讀領(lǐng)域不同年齡段的發(fā)展目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的核心經(jīng)驗(yàn)。 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出：“3-6歲是口語(yǔ)發(fā)展重要時(shí)期，要想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)，不能用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，表達(dá)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫孩子理清思路，清晰表達(dá)?！?lt;/p> 　　分別從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸等進(jìn)行深入探討，總結(jié)教材中的亮點(diǎn)和有待改善的地方，對(duì)不足之處進(jìn)行交流、討論、提升，更好地把握活動(dòng)目標(biāo)。老師們紛紛表示要在《指南》和《綱要》的引領(lǐng)下，在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教材進(jìn)行新的探索，不斷提升本班幼兒保教質(zhì)量。 　　老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。這正是我們想要給予幼兒的語(yǔ)言教育學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，通過觀察、傾聽、表達(dá)等方法，獲得知識(shí)、能力、態(tài)度的提升。 身臨其境、角色帶入 　　陶行知先生說：“游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑，是向幼兒進(jìn)行教育的手段之一”。作為陪伴幼兒童年成長(zhǎng)的老師，我們要“看得見兒童，找得到課程”，從時(shí)間、空間、材料、互動(dòng)等方面給予適度適宜的支持，讓區(qū)域材料 “隱性”支持孩子的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在對(duì)材料的操作擺弄過程中構(gòu)建自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在游戲的過程中不斷獲得新發(fā)展。 辯論比賽、有聲有色 語(yǔ)言的世界很精彩教師的學(xué)習(xí)很動(dòng)人一分耕耘一分收獲讓我們腳踏實(shí)地，用心鉆研相互學(xué)習(xí)，攜手并進(jìn) 自主創(chuàng)編、即興創(chuàng)作 　　我們的教研采取開放形式，真正做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”，切實(shí)提高教材通研的實(shí)效性。 總結(jié)提升，激勵(lì)成長(zhǎng) 　　池主任對(duì)本次共讀做以下總結(jié)。她提醒大家：學(xué)習(xí)是專業(yè)提升，更是凝心聚力。我們要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)，讓共讀為教師賦能。在今后的工作中，繼續(xù)不斷探索傾聽兒童的方法，陪伴幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。 　　此次教研，老師們以兒童視角為切入點(diǎn)，深入研究、分析、反思，促進(jìn)了本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的有效性，共同推進(jìn)幼兒園整體教學(xué)水平提高。今后，大風(fēng)車幼兒園也將繼續(xù)在實(shí)踐中探索、在研討中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感悟、在反思中成長(zhǎng)。