春風作伴好時光，教學共進促成長——記塔墾區(qū)中考名著閱讀復習聯(lián)片教研

安然

??????教研花開，馨香滿懷。為貫徹落實《義務教育語文課程標準（2022版）》，響應《全國青少年學生讀書行動實施方案》，引導青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，提升青少年學生語文素養(yǎng)，提高中考名著閱讀復習效率，更好的推進學科教育教學內涵發(fā)展和質量提升，2024年3月27日，由第二師鐵門關市教學研究和師資培訓中心組織，第二師三十三團中學陳湘凌初中語文名師工作室承辦，31團--38團初中語文教研組所有教師和尉犁縣二中的所有初中老師，參加了塔墾區(qū)中考名著閱讀復習聯(lián)片教研活動。 ??????本次聯(lián)片教研的活動由第二師三十三團初中語文名師工作室主持人陳湘凌老師主持，主題是“研讀課程標準，把脈名著閱讀”。我們在深入研讀2022年版義教課標課程理念基礎上，認識初中語文教師要在教學過程中增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革“關注個體差異和不同的學習需求，鼓勵自主閱讀、自由表達;倡導少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位?！被顒邮紫冗M行了讀書分享，在仔細閱讀了河南省周口市第一初級中學的董亞玲老師的論文《初中語文名著閱讀教學的創(chuàng)新策略探究——以統(tǒng)編版教材為例》，認真觀看了中考名著復習課《一個草根追夢人的血淚史——駱駝祥子》之后，圍繞活動主題，老師們展開了名著閱讀教學研討。 ? ? ? ?初中語文教學要求學生能夠制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，并對學生的課外閱讀量進行了具體要求。但是從現(xiàn)實情況來看，學生的閱讀量并沒有達到要求。初中是學生學習的重要階段，很多學生都選擇把大量的時間放在學習上面，沒有時間閱讀課外讀物。根據(jù)新課標的要求，學生每一年需要閱讀兩到三部文學名著,但是在真正的落實過程中，學生并沒有真正地把這些名著讀完。閱讀是初中語文教學中比較重要的內容，但是教師很多時候雖然注重了課內閱讀文本的講解指導，卻忽視了課外閱讀的拓展和延伸，所以導致很多初中生目前的閱讀量相對較少，這需要得到進一步的改善。 ? ? ? 老師們采用騰訊會議的平臺參與活動，大家暢所欲言。學生要想獲得一定的閱讀量，就必須花費相應的閱讀時間。但是從現(xiàn)實的情況來看，學生把大量的時間用在了課堂和作業(yè)上面，沒有更多的時間去完成名著閱讀。很多學校雖然開設了專門的名著閱讀課，給學生計劃了一定的時間來讓學生進行名著閱讀，但是這種課程并沒有落實到位，很多時候會被教師占用來開展其他的課程，或者成為了學生的自習課。尤其是初三的學生面臨中考，把大量的時間花費在了復習功課和做練習題上面，這導致學生沒有時間進行課外閱讀。與此同時，很多學生對名著閱讀沒有引起足夠的重視，覺得名著閱讀是相對枯燥的和乏味的，這導致他們在名著閱讀上面花費的時間較少。 ? ? ? ?為解決這一問題，就需要教師精心組織學生的閱讀活動。 　　如何更好的組織學生的名著閱讀活動？針對老師們遇到的的這一教學難題，第二師中學語文教學名師、正高級教師、三建中學初中語文備課組長王玲老師給大家進行了詳細的指導。 　　王玲老師的題為《讓學生成為真正的閱讀者》講座，首先從課標要求入題，詳細分析了三年內中考閱讀題考點，然后指導我們有的放矢的開展名著閱讀教學：（1）重視關鍵內容的梳理,指向有效積累，抓住關鍵人物、關鍵情節(jié)引導學生對人物、情節(jié)做周全的斟酌和判定；（2）對作品主題、文體知識進行復習,抓住文體特點幫助學生理解作品主題；（3）圍繞小說主要人物,梳理故事情節(jié),分析人物形象；(4)對小說構思技法相似的情節(jié)做梳理;(5)注重學生的閱讀理解和感悟,關注閱讀思辨，讓學生真閱讀、談真感受。 ? ? ? 從課標解讀到教材分析，然后到名著閱讀教學設計，以及中考名著閱讀指導課如何上，王玲老師的講座深入淺出，讓參加培訓的所有教師受益匪淺。 ??????“閱讀不能增加一個人生命的長度，但可以增加他生命的廣度”。閱讀會對一個人的成長和發(fā)展起到重要作用。而作為初中語文老師,我們更應該注重名著閱讀的教學,引導學生培養(yǎng)自主閱讀名著的習慣。 ???????最后，第二師鐵門關市教學研究和師資培訓中心教研員于曉萍老師對本次活動進行了點評。???????于老師建議：（1）初中語文教師在學生七八年級的時候，就要帶著學生，扎扎實實地開展好讀書活動，培養(yǎng)好讀書的習慣，運用好讀書的方法，教學生會閱讀。讓學生從讀課本推薦的名著開始到讀自主閱讀推薦的書目。我們要想把書讀好，關鍵一點在于老師一定要勤奮要用心。教師布置的任務，有督促，有不斷的督促，有每天的反饋，學生才會積極參與閱讀。(2)要讓學生的閱讀和生活聯(lián)系起來。七年級到九年級的教材，都有名著閱讀內容簡介、作品的創(chuàng)作簡介、內容人物等的簡介，包括創(chuàng)作風格，還有思想性，語言風格等等這些簡介，還有讀書方法指導。讀書方法的指導很關鍵，我們該怎么樣去讀經典作品，我們要思考人生問題，它實際上就是和生活聯(lián)系在一起的。（3）引導孩子在閱讀中思考，促使他們形成正確的人生觀、價值觀，學會辨證地看問題，學會透過現(xiàn)象看本質。讓學生在這些討論中明白是與非，對與錯，美與丑真與偽，逐漸提高他們的思辨思維能力。? ? ? ?春風有信，花開滿徑，教研有期，潤物無聲。教學研討是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學，齊步前進。? ? ?雖然本次活動已結束，但我們的教研腳步永不停駐。我們相信，在追尋理想課堂中，我們能欣賞到更加美麗的教育風景，享受更有意義的幸福。 編輯：王劍俠審核：李蓓