<p class="ql-block">高考指揮棒的作用在鄭州的語文學(xué)科中已經(jīng)展現(xiàn)得淋漓盡致，高中的思維方式和表達方式正逐漸滲透到初中階段。題型趨向多樣化，突出能力導(dǎo)向，“公式”和“套路”已經(jīng)不再適用。思辨能力要求更加凸顯，未來語文的工具性要求和審美性要求并重更加明顯。讀書，已經(jīng)不是死讀書的時代了，要有觀點和思想的表達。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第一部分 分析考試題目</span></p><p class="ql-block"> 下面從基礎(chǔ)知識、能力運用、思維思辨和語言邏輯這幾個方面展開分析：</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)知識：</p><p class="ql-block"> 在這張試卷上還能夠被稱為基礎(chǔ)知識的題目分別是：</p><p class="ql-block">第1、2、4、7、11、15、16、19，共計26分。和以往的試卷相比，有4分左右的向下浮動。</p> <p class="ql-block">以上題目是現(xiàn)在在鄭州的試卷中，最無需多言的題目。基礎(chǔ)的字音字形和古詩詞默寫，作為基本功，是95%以上的學(xué)生需要百分百掌握的，如果出現(xiàn)問題，后面一定要加倍努力，這是語文成績的基石，也是硬功夫。</p> <p class="ql-block"> 總結(jié)概括題目體現(xiàn)的信息篩選和概括能力，是中學(xué)生的基礎(chǔ)能力，從語文學(xué)科的角度來說，是不能丟分的。如果出現(xiàn)問題，可以從兩個角度分析，一個是信息的層次性和清晰度是不是明了，一個是語言的表達上是不是做到了對應(yīng)、簡潔。這兩點做好了，一張試卷上7-8分題目自然拿下。</p> <p class="ql-block"> 和前文中的古詩文題目同樣，這也是課內(nèi)的必須掌握的題目，此次題目沒有進行加點字的翻譯，改用選擇題，降低了題目的難度，同時翻譯的句子較短，都是利好消息，但是后面對于古文的翻譯、理解背誦的過程中，還是希望能夠歸類，找到背誦的方法，在背誦的過程中更多融入理解，俗話雖然說“死記硬背”，但是哪有真正的理解是死記硬背出來的，要明白類型大于背誦，一是文章的內(nèi)容類型，二是詞句的語法類型。</p> <p class="ql-block"> 從古詩文的對比題型來看，之前的試卷已有端倪，其他省市的考試中此類題目屢見不鮮。出題的角度主要圍繞情感和意象，此類題目在河南，即便是鄭州也不會上很高難度，首先內(nèi)容都是課內(nèi)的，其次題目本質(zhì)就是古詩賞析的背誦之后的羅列，所謂的對比閱讀其實就是兩個不同內(nèi)容分析的累加，從前面說的兩個角度入手，足夠，但還是那句話，要么就是硬功夫，要么就是類型化的理解和背誦。</p><p class="ql-block">能力運用：</p><p class="ql-block">能力運用題型和后面的思維思辨題型在某種程度上有所交叉，分別敘述，雖有重疊，但是可以看的更加清晰。</p><p class="ql-block">題目分別為：</p><p class="ql-block">第6、8、9、10、12、13，共計25分?？梢詫⑦@25分理解為傳統(tǒng)閱讀理解的25分。</p> <p class="ql-block"> 之所以把第六題放在能力題目里面，是因為自己做題的時候，看到了語音上面的點，答案一出，果然是有，但是對于大部分同學(xué)來講，是不是有這個方面的意識，是不是有欠缺，這點還是要注意的。同時，這也提醒了學(xué)生們：瀏覽那些教科書后附的知識卡片非常必要，很多意想不到的得分點可能就來源于此，語法知識雖然在初中不強調(diào)，但是都在范圍之內(nèi)。</p> <p class="ql-block"> 8、9、10三個題目連續(xù)出現(xiàn)，真是好題啊！什么是好題，就是一看不難，做的時候無從下手，尋找之前的方法和訓(xùn)練套路，發(fā)現(xiàn)一個都用不了，這就是好題，但是絕不是說以為偏頗就是好題，從今年的這幾個題目來說，沒有偏頗的，答案也給的豐富，目前還沒有批改，估計也是不會太難為學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 從題目來看，每個題目都是觀點和依據(jù)的結(jié)合，對于語言邏輯和語言準確性的要求都是很高的，從深層的角度來看，都是語文賞析和生活理解的充分結(jié)合，三個題目一脈相承，融為一體。第8題，從人物進入到情境，從情境聯(lián)系考生生活，給出的答案既來自文章的細節(jié)，也來自生活，不是很容易。這和2023年全國高考散文《寫個兒子的信》中的問法有很多相同，這就是現(xiàn)在高中題目的下沉，雖然在初中無可厚非，但是面對這種轉(zhuǎn)向，考生們可能來不及了，對于老師來說，還是需要在未來教學(xué)中有更多融入。第9、10題目都是別出心裁的，但是在高中題目中又都能看到影子，大膽表達的前提是孩子們必須具備良好的文章賞析能力，結(jié)合解題技巧，才能給這個題目做好，獨立分析和表達的方向已經(jīng)很清晰了，不讀書，不掌握一些理論，以為刷題的方式已然行不通了。</p> <p class="ql-block"> 這個來自應(yīng)用型文本的題目，從答案中可以汲取有效的信息有：材料支撐觀點、豐富、來源。這些顯然是讓孩子們對于文字和信息進行有效總結(jié)之后的學(xué)術(shù)表達，其實也算是基礎(chǔ)能力，但是這個題目的抽象化要求更高，甚至部分文字對于學(xué)生來說，使用起來并不熟練，不過好在分數(shù)不高，不是要求所有方向都要寫出。但是這種問法是具有代表性的，中考是可能從這個方面來提問的，還是要重視。</p> <p class="ql-block"> 辯論，是在中學(xué)的語文課程中要求設(shè)計進課程的內(nèi)容，很多學(xué)校都在語文教學(xué)互動中加入了辯論活動，但是日常的活動更多是資料的堆砌，對于中學(xué)生來說真正的辯論技巧很難呈現(xiàn)，而這個題目之所以是能力題型，就是在其中融入了對于辯論的理解，所謂“抓住對方漏洞”就是一個重要的能力點，需要認知和思維共同起作用。當然，對于信息的篩選，其實難度不是很大。關(guān)鍵在于語言表達上的技巧。</p><p class="ql-block">思維思辨：</p><p class="ql-block">思維思辨在這張卷子上體現(xiàn)得淋漓盡致，雖然分值不一定最高，但是體現(xiàn)的導(dǎo)向性和指導(dǎo)作用不言而喻。</p><p class="ql-block">題目分別為：</p><p class="ql-block">第14、17、18，共計13分（和后面有分數(shù)重疊）。</p> <p class="ql-block"> 以上四個題目出現(xiàn)在兩個大方向上，但是體現(xiàn)了一個總體的考點——思辨和表達。中學(xué)生寫的議論文本來是可以思辨的，但是卻平行結(jié)構(gòu)居多，只有到了高中階段才開始嘗試二元對立和三元對立，其實很多孩子窮高中三年也沒有理解什么是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，高考作文也是一塌糊涂。這幾個小題目已經(jīng)群體化展示了讀書和學(xué)習(xí)中的思辨和表達的重要性。</p><p class="ql-block"> 對于名著閱讀，三年前的鄭州模考，其實就已經(jīng)開始讀書的思辨性探究，孫悟空的悲喜人生就作為答案呈現(xiàn)在讀者面前，國家整本書閱讀的計劃在考卷上也得到了體現(xiàn)，這次不管是《西游記》，還是《水滸傳》，其實都是這種思辨性閱讀的體現(xiàn)，大膽表達，敢于分析，是這些題目的取勝之匙。死讀書或者是不讀書只看知識點的名著閱讀方法已經(jīng)沒有辦法來完成這些題目了。九年級學(xué)生以此為契機，豐富自己的答題思維，七八年級學(xué)生，還是可以好好讀讀書，討論討論的。</p><p class="ql-block"> 對于古文的對比分析，這次出題人其實是用心良苦的，既通過這兩篇文章考察了古文的基本能力，同時通過這兩篇文章豐富了文學(xué)性閱讀的空間，從虛構(gòu)性做平分析的角度對于這個題目進行了創(chuàng)新，是很好的題目，和幾年前的是否是虛構(gòu)性文章作品的問法一脈相承，但是又有創(chuàng)新，都是很好的探索，主要考察一個基礎(chǔ)閱讀能力抗不抗沖擊。</p><p class="ql-block"> 總之，都是讀書，要真正地讀書，不是背記知識點的讀書，在這題目的回答才會自然而然地起來，不會有任何刻意，也是刻意不來的。</p><p class="ql-block">語言邏輯：</p><p class="ql-block"> 在整張試卷上，也有能夠容易拿分，但是考察的更多是語言邏輯而不是單純是思維邏輯的題目，對于考生在文字應(yīng)用上的考察還是比較明顯的。</p><p class="ql-block">題目分別為：</p><p class="ql-block">第3、5、17、18、19，共計18分；作文50分亦可以歸入此類。</p> <p class="ql-block"> 這兩個題目出現(xiàn)在語言綜合運用的位置，自然歸入到語言的題目，這兩個題目難度不是很大，答案透射出來的其實就是一種流暢表達的考試要求，構(gòu)建答案的框架是第一步，用較為準確的語言表達出自己的看法是第二步，而第一步是關(guān)鍵，每年在這個題型上第一步都是關(guān)鍵，這點要重點把握。</p><p class="ql-block">17、18、19題見上面分析，不再贅述（每個題目的理解、建構(gòu)之后，語言都是載體，在這種情況下，還是要重視語言的框架和準確性）。</p> <p class="ql-block">第二部分 查漏補缺</p><p class="ql-block">查漏補缺之前是需要明確一個思維前提的，未來需要經(jīng)歷兩次這大型考試，一個是二模考試（一個事關(guān)簽約的考試），一個就是最終的中考。這兩個考試雖然不能說截然不同，但是要充分考慮到其中的變化：</p><p class="ql-block">二?？荚?，可以說是鄭州對于自己學(xué)子的一個終極檢驗，很多時候，很多學(xué)校對于二?？荚嚨某煽冋J可度甚至高于中考，題目方式和難度會是一?？荚囇永m(xù)。</p><p class="ql-block">中考，在河南已經(jīng)多年都是面對全省統(tǒng)一試卷的，試題的難度和方向都要考慮到幾百萬中學(xué)畢業(yè)生的均衡性，一些常規(guī)題目和“老套”題目還會出現(xiàn)，題目難度下面是幾乎可以預(yù)見的，基礎(chǔ)因素和題型因素要充分考慮進去，才能做到有的放矢，客觀公允。</p><p class="ql-block">針對上面分析和這些前提，建議方向如下：</p><p class="ql-block">第 第一、基礎(chǔ)方向</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)知識在一張試卷上的占比其實是超過我們?nèi)粘５南胂蟮?，不僅僅是字詞那么簡單，其實包括了字詞、古詩詞背記、翻譯、信息篩選總結(jié)等方方面面，在中考中的占比甚至可以達到，甚至超過百分之三十。</p><p class="ql-block">這個方面的查漏補缺是后面一個階段很多學(xué)生的重中之重，對于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)，要做到不忽視進而不丟分，雖然很無趣，而且范圍著實有些廣泛，說到古詩文很多同學(xué)都是頭疼的，但是這個方向沒有任何捷徑可以走。之前我見過鄭州語文最高分的同學(xué)，他的優(yōu)秀一方面來自自己的悟性，但是古詩文和周邊的翻譯、理解，永遠是和參考答案一字不差，這就是功夫，所謂天才，背后的那種努力和認真往往被忽視。只有看到這點，并且重視起來，才不會迷茫，才會時時都有事情做，其實對于各個學(xué)科的備考都是一樣的。切切！</p> <p class="ql-block"> 第二、能力方向能力方向的內(nèi)容，分為兩個方面，一模的這些關(guān)于能力題型的分析中體現(xiàn)出來的能力考察點，一定會在二模中繼續(xù)出現(xiàn)，甚至是更深入地出現(xiàn)，對于這個方面，此次考試中失分較多的同學(xué)，可以從這些題目的答案入手，倒推自己在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中哪些高級賞析點是薄弱的，從語言、切入點等方面建立起來更加縝密的賞析、分析的思維網(wǎng)絡(luò)，二?？荚囍屑幢闶遣粫部梢越o出自己的一些判斷，如果是關(guān)鍵詞碰上了，改卷過程中還是可以有機會的。但是這也僅僅是抱佛腳的方法，時間有限，一步一步建立的方式對于這個時候已經(jīng)不合適了，另外的一個方法就是通過江浙、北京、上海等地方題目的答案分析，可以溝通一些有效題型的解題思路，記住，一定是思路，二模延續(xù)這個方式的話，一定是無章可循的，就是一種能力的累積和呈現(xiàn)。這兩種渠道，雖然不是萬全的，但是終歸是有效的。對于中考來說，又是另一種備考的方式了，中考的題目類型前面已經(jīng)敘述，就是基礎(chǔ)性題型占據(jù)主導(dǎo)，一定要注意自己各種常規(guī)題型在做題的過程中思維完整和語言的邏輯，這樣可以確保最終的考試能夠少丟分，甚至是不丟分。把河南省過去五年的題目反復(fù)做，做透徹，是一個不錯的方法，做了之后，梳理自己的解題思路，對照答題語言。如果都已經(jīng)拿下了，那就是可以考慮河南省內(nèi)的一些地市的模擬試題，訓(xùn)練方法都是和真題一樣。</p><p class="ql-block"> 第三、表達方向通過考試的答案的對比，同學(xué)們除了一些“不會”的題目之外，一定會在會的題目上丟分，這種情況一般就是語言表達的邏輯和準確性上出現(xiàn)了問題。最后的兩個多月就是要磨煉自己的答題語言，有一些小的建議給大家：1從語言邏輯上對照答案。所謂邏輯的準確性，就是人家要的答案我們的答案能不能更加有效的對上，這種對上不僅僅是條目的數(shù)量對上，還有答題的順序?qū)ι?，這就是我們?nèi)粘Ｕf的邏輯，改卷時，停留在一個題目上的時間是很有限的，將自己會的按照條理講出來，是最為流暢的得分方式。上面的邏輯是一種邏輯，但是從這次考試的內(nèi)容上來看，我們還需要關(guān)注另外的一種邏輯，這種邏輯就是我們所說的組織邏輯，什么是組織邏輯呢？2從用詞的準確性和簡潔性上對照答案。很多中等同學(xué)在語文備考最后階段的一個痛點就是語言的準確性，詞語的有效性和準確性，是要通過不斷對比正確答案，在同樣的文本環(huán)境下，不斷校對，才能形成較為準確的用詞習(xí)慣，這個用詞最終是需要思考的，但是這個思考之前是需要有習(xí)慣加持的，看上去是文字的自然流露，但是實際上是有功夫在的，考前兩個多月這個方面是可以進行起來的。</p><p class="ql-block"> 同時，我們從此次考試的答案中看到了很多處都標注了“邏輯清晰”“邏輯準確”這樣的語言，其實現(xiàn)在鄭州市的考試導(dǎo)向已經(jīng)很清楚了，就是需要初中畢業(yè)的孩子已經(jīng)能夠擁有較為清晰的邏輯思維能力，在幾乎沒有標準的答案的答案中，我們可以看到邏輯清晰的重要性，是不是在答案的條目中有專業(yè)的詞匯，是不是可以用文本中的人物、事件支撐起來自己的觀點，已經(jīng)在鄭州市最高級的考試中得到了驗證和落實。如果目標是二模考個好成績的話，這些內(nèi)容要重視起來，在日常訓(xùn)練中，訓(xùn)練自己語言邏輯的完整性和條理性，同時要更加大膽，敢于說出自己心中的看法，從現(xiàn)在的角度來看，不是“說不定就對了”，而是會充分鼓勵“大膽品鑒，大膽表達”。當然，如果目標僅僅是中考的話，還是可以按照自己日常復(fù)習(xí)的節(jié)奏按部就班，打破了反而是不好。</p> <p class="ql-block">第四、作文方向從兩個方面來說：記敘文：對于生活經(jīng)歷豐富，掌握資料豐富的同學(xué)的來說，這是沒有什么可以擔心的一個方向，未來的題目不會很偏頗，在書寫的又多是自己年紀的生活，在這個前提下，最后的兩個多月，就是訓(xùn)練自己的穩(wěn)定性，在核心事件輸出的過程中，做到穩(wěn)定輸出，同時，針對一些較好的文章結(jié)尾，找到比較恰當?shù)奈恼律A的方法，讓結(jié)尾的輸出都能夠更加穩(wěn)定有效。</p><p class="ql-block"> 如果生活經(jīng)歷不豐富，那么就要注意了，進入考場之前，一定要有一到兩件事兒，自己能夠熟練地寫出核心環(huán)節(jié)，同時能夠針對不同題目進行有效變化，不求事件最終一定是最優(yōu)秀的，可以保證考試在有限的時間內(nèi)做好完整的文章輸出，同時做到心理的提前建設(shè)，打好有準備的仗。同時，這部分同學(xué)需要能夠通過對于優(yōu)秀文章的結(jié)尾語句的分析，仿寫幾個有針對性的結(jié)尾或者開頭，形成一個較為完備的考前儲備。</p><p class="ql-block">議論文：看遍了初中同學(xué)寫的議論文，其實說句良心話，如果掌握了方法，議論文確實是不錯的選擇，但是從目前初三同學(xué)的水平看，即便是鄭州最高水平的同學(xué)，議論文的邏輯不穩(wěn)定，語言稚嫩都是很難短時間調(diào)整過來的。中考，我是絕對不建議嘗試議論文的，雖然本人中考就是寫的議論文，但是還是希望孩子們能慎重選擇。</p><p class="ql-block"> 如果說還是想儲備一些怎么辦，還是儲備方法，不要儲備具體的文章。所謂方法，就是最簡單的方法——快速建立論證結(jié)構(gòu)的兩種方式。如果沒有聽說過，可以按照自己的方式，形成一個分論點的邏輯結(jié)構(gòu)，并且在不同的文章中不斷訓(xùn)練自己的邏輯結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)快手上手。同時，要注意看范文、看閱讀理解中的文章，讓論證的語言能夠更加接近“成熟”。</p><p class="ql-block"> 總體上，就這么多吧，能讀到這句話，說明兩點，要么就是家里真有考生，要么就是真關(guān)注劉老師。每年都會將同樣的一些無用之言拿出來分享，其實年年歲歲花相似，備考沒有什么訣竅，但是希望每個考生都能有針對性，希望每個看到的老師在后面?zhèn)淇嫉倪^程中有更多針對性。當然，太多老師比我經(jīng)驗豐富太多，這些淺陋之言也就是一點熱忱吧。</p>