優(yōu)質展風采，賽課促成長——鄢陵縣人民路小學語文優(yōu)質課大賽

孫曼荷

為了夯實教師的基本功，提高教學水平，打造高效課堂，我校十二名優(yōu)秀教師參加了優(yōu)質課大賽，他們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學！ 徐老師執(zhí)教的是四年級下冊第四單元第13課《貓》。本單元以“作家筆下的動物”為主題，編排的《貓》《母雞》《白鵝》三篇名家散文富有濃郁的生活氣息，字里行間充滿人與動物和諧相處的美好意境。再綜合本單元的人文主題“奔跑，飛舞；駐足，凝望?？蓯鄣膭游?，我們的好朋友?！迸c語文要素“體會作家是如何表達對動物的感情的。”徐老師通過設置大情境“云上動物園”導入新課，在課堂中引導學生體會作家老舍是如何表達對貓的喜愛之情的，通過自主、合作、探究，把課堂真正還給學生，讓學生通過自主學習，合作學習，完成本節(jié)課學習任務，最后學以致用，學會表達，懂得熱愛小動物，熱愛生活，熱愛生命。 宋老師講的是六年級下冊的古詩詞誦讀《浣溪沙》，在這堂課中，宋老師充分調動學生的學習積累來讀懂詩詞之景，通過一個旋律拉動詩詞教學從理解到賞析的轉變，由一根線條拉動學生的情感體驗，讓讀詞與品詞，讓品詞與悟情，讓悟情與讀理融為一體，讓學生如臨其境、如聞其聲、如見其人。學生在這樣的積極旋律下，受到了蘇軾的情感激勵——行至水窮處，坐看云起時。學生作為成長中的個體，難免會遇到磕磕絆絆、起起伏伏，這種積極向上、樂觀豁達的旋律給學生帶來激勵，這也是新課標中提到的育人作用。 韓老師講授的是開頭《小公雞和小鴨子》，開頭設置森林場景，借助小老虎音頻，完成詞語檢測，拿到金鑰匙，接著展開三個任務挑戰(zhàn)，整節(jié)課通過尋找三個不同，即發(fā)現(xiàn)小公雞和小鴨子本領的不同，體會“偷偷地，飛快地”重點詞的含義，發(fā)現(xiàn)漢字不同的特點。 韓老師指導學生重點讀好小公雞和小鴨子的對話，按照“讀正確—想象情境—分角色朗讀”這三個步驟循序漸進地進行。要引導學生通過對比朗讀和聯(lián)系上下文的方法，了解這些詞語的意思，并在此基礎上積累這些詞語。在體會重點詞時，通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)語言文字的奧秘與獨特魅力，并嘗試運用。在指導書寫時，引導學生發(fā)現(xiàn)“點”和“口”書寫上不同，增強學生積累與梳理的意識，為學生獨立識字打下基礎。 　　上課伊始，陳老師質疑課題，文中稱劉伯承為軍神，劉伯承做的一些事情肯定跟普通人不一樣，讓學生去找一找不一樣的地方，學生很快找出，接著指導學生反復朗讀這些話，讓他們把自己的感情融入到朗讀中，在感情層層遞進，使學生和文本產生共鳴。其次，通過出示補充材料--劉伯承的歷史功績，進一步感受劉伯承確實是當之無愧的軍神。最后，讓學生思考：劉伯承在手術過程中為什么能這么堅強?通過尋找劉伯承剛毅勇敢的動力源，使人物的精神內涵得到升華。由此進一步拓展:像這樣的人物，這樣的英雄還有很多，以此尋找英雄人物的共性，進行了良好的人文熏陶。 李老師緊緊扣住教學要求，循序漸進地進行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習“如果你也會變，你想變成什么？英英變成了一棵樹發(fā)生什么奇妙的事？”讓每一個學生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實，便于學生真實地表達自己的內心感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 劉老師帶領二（2）班的孩子們走進了《開滿鮮花的小路》這篇童話故事，一起去尋找春天，感受美好。這是一篇文質兼美的童話故事，故事中人物角色較多，理清人物關系對學生理解故事很有幫助，因此劉老師在教學中采用卡通人物板貼，既激發(fā)了學生學習興趣，又讓他們積極參與課堂活動中來。小組合作的方式進行學習，根據(jù)新課標要求，真正把課堂還給學生，讓他們成為自己學習的主角。 教學《守株待兔》這則寓言故事時，我以讀為本，牢牢抓住朗讀，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、合作探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。 謝老師執(zhí)教的《騎鵝旅行記（節(jié)選）》一課，緊扣本課語文要素：1、了解尼爾斯變成小狐仙后他的世界發(fā)生的變化；2、就印象深刻的人物和情節(jié)展開交流。教學目標得到了落實，同時也讓學生明白了尼爾斯知錯就改的優(yōu)秀品質。本節(jié)課的教學，更激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，讓學生走向更廣闊的閱讀天地。 晉老師執(zhí)教的這節(jié)課古色古香，極具韻味。本節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體地位，通過有感情地朗讀的學習方式，激發(fā)了學生學習的積極性，通過情景設置，聯(lián)系歷史資料，有效突破了重難點，達成了本課教學目標。學生在讀中理解詩意，讀中感悟品格，讀中學習寫法。課堂任務單的運用，為學生提供了學習的支架，讓課堂教學更加的高效。 許老師執(zhí)教的是二年級下冊寓言故事《亡羊補牢》。她首先從復習上學期學過的寓言故事進行導入，接著出示“寓”字的古文字，帶領學生們了解什么是寓言。激發(fā)學生的情感和求知欲。教學環(huán)節(jié)過渡自然，教學內容由淺入深，目標性極強。為實現(xiàn)“抓住關鍵詞了解故事，聯(lián)系生活體會寓意”的教學目標，創(chuàng)設了三個學習任務。在第二個任務情境再現(xiàn)中，老師帶領學生分別走入第一次丟羊和第二次丟羊的場景。通過演示人物的語言、動作，展現(xiàn)了人物的心理變化過程。讓學生對寓言的領悟更加深刻。在任務三中讓學生聯(lián)系生活，說一說生活中有哪些類似“亡羊補牢”的見聞和感想。促進孩子對生活觀察和思考的能力，引導孩子建立正確價值觀。 謝冰冰老師執(zhí)教的是一年級下冊第四單元的《夜色》，本單元是以“家人”為主題?！兑股肥且皇讛⑹滦缘膬和姟Ｖ饕獙憽拔摇痹灸懽雍苄?，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，不再怕黑，變得膽大勇敢，學會了欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好的道理。本課的教學重點是：識字寫字，積累詞語；讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。謝老師以“我”與家人的故事為線索貫穿整節(jié)課，充分發(fā)揮以學生為主體的地位，讓學生聯(lián)系自身從膽小變得勇敢的經(jīng)歷，啟發(fā)孩子做一個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。 　　徐楠老師執(zhí)教的是五年級下冊《聞官軍收河南河北》，她課堂思路清晰，問題設置精準，教學流程流暢，學生情緒高漲，充分體現(xiàn)了學生為主體和老師為主導的作用。 　　此次優(yōu)質課大賽的開展，既為參賽老師搭建了一個展現(xiàn)風采、超越自我的平臺，為其他教師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動機遇，也讓老師們在優(yōu)化課堂、美化課堂、創(chuàng)新課堂的探究之中，體驗和分享高效課堂教學所帶來的成功與喜悅、快樂與幸福！