<p class="ql-block"> “理論在變?yōu)閷嵺`，理論由實踐賦予活力，由實踐來修正，由實踐來檢驗?！薄敖?jīng)不起實踐檢驗的理論，是毫無用處的，甚至是有害的……”</p><p class="ql-block"> 2024年3月29日，河南省萬名優(yōu)秀中青年教師培育計劃項目（小學(xué)語文）已進(jìn)行至第六天，在聆聽品味了專家的專業(yè)講讀后，為了更好地體會新課標(biāo)引領(lǐng)下的語文課堂魅力，三四組教師繼續(xù)到平頂山市體育路中心小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 上午7：50分，跟崗學(xué)習(xí)活動正式開始。首先由體育路學(xué)校的年輕教師商小莉為我們展示了《貓》第二課時的課堂實例。</p> <p class="ql-block"> 商小莉老師用層層具體的任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣的實踐活動，通過學(xué)生的反復(fù)誦讀，頻繁的師生互動，把貓的可愛、老實、淘氣……精彩地呈現(xiàn)給大家。板書設(shè)計上彩用貓臉的卡通造型，更增添了課堂的趣味性。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，段亦樂老師為參培教師展示了《母雞》的課堂教學(xué)實例。</p> <p class="ql-block"> 段亦樂老師用老舍先生的控訴信引入課堂教學(xué)，整堂課與老舍先生的表揚信來進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在反復(fù)的尋找、概括、創(chuàng)新思維中，來充分體會母雞成為雞母親后的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的品質(zhì)，進(jìn)而明白母親的偉大。</p> <p class="ql-block"> 上午的最后時段，由體育路小學(xué)的優(yōu)秀教師代亞麗為參培講了《借助比較提升思維 依托情境訓(xùn)練表達(dá)——統(tǒng)編教材四年級下冊第四單元“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群提升》。代亞麗老師以四年級下冊第四單元為例，給大家分享了學(xué)習(xí)任務(wù)群的分層組織，大單元學(xué)習(xí)的設(shè)計思路及具體實施的步驟，參培教師們受到了新理念的再一次熏陶。</p> <p class="ql-block"> 下午，首先由王玉凡老師為參培教師展示《快樂讀書吧》之《西游記導(dǎo)讀課》。王玉凡老師以西游記閱讀為例，重點品讀了行者牛王斗法的戰(zhàn)況，通過學(xué)生的找、讀、品、悟等方式，讓閱讀的興趣在課堂上蔓延，讓古典詩詞的魅力完美地綻放。</p> <p class="ql-block"> 隨后，王玉凡老師又為參培教師做了《任務(wù)群域下的大單元教學(xué)設(shè)計——以五年級下冊第二單元為例》的專題講座。王老師從聚焦任務(wù)群、構(gòu)建大單元等方面，以古典誦讀為例，為大家講解了閱讀教學(xué)如何布局、如何層層進(jìn)行。給參培教師送來了寶貴的財富。</p> <p class="ql-block"> 在評課研修環(huán)節(jié)，大家就商小莉老師的《貓》、段亦樂老師的《母雞》、王玉凡老師的《快樂閱讀吧》，都發(fā)表了自己對課堂教學(xué)的看法，自己從中受到的啟發(fā)等。對代亞麗老師、王玉凡老師的講座，也談自己的理解與看法。參培教師們紛紛表示，通過今天的學(xué)習(xí)，真正的實現(xiàn)了從理論到實踐的跨越，對今后自己的教學(xué)，具有很好的實際指引作用。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳淑芬校長為參培教師深情演繹了泰戈爾的《用生命影響生命》：“把自己活成一道光，因為你不知道，誰會借著你的光，走出了黑暗。請保持心中的善良，因為你不知道，誰會借著你的善良，走出了絕望。請保持你心中的信仰，因為你不知道，誰會借著你的信仰，走出了迷茫。請相信自己的力量，因為你不知道，誰會因為相信你，開始相信了自己。愿我們每個人都能活成一束光，綻放著所有的美好?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行止矣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 參培教師在跟崗實踐活動中，通過參與實際的教學(xué)工作和與優(yōu)秀教師的合作，會不斷提升自己的教學(xué)能力和教育教學(xué)水平。在實際的高水平教師課堂中，參培教師可以獲得豐富的教學(xué)經(jīng)驗，增長見識，并提升自身的教學(xué)技巧。在教研活動中，教師們體驗到暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍。評課環(huán)節(jié)發(fā)言的教師都非常專業(yè)和具有針對性，授課者和評課者之間的互動體現(xiàn)了開放和誠實。這種氛圍不僅對授課者本人有益，對所有教師，都是十分有價值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 通過今天的跟崗實踐活動，參培教師獲得了一次寶貴的專業(yè)發(fā)展機會，它不僅能夠提升教師的教學(xué)能力，還能夠讓教師體驗到不同的教學(xué)和教研氛圍，從而在未來的教學(xué)工作中取得更好的成效?；顒舆_(dá)到了預(yù)期目的。</p>