<h3> 2024年3月26日，我參加了羅朝英名師工作室以“基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探討活動(dòng)”為主題的英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。</h3> <h3> 新都區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所羅娟所長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，希望此次活動(dòng)推動(dòng)教師共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的探究，提升運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)觀到教學(xué)中的能力，共同推動(dòng)閱讀教學(xué)的發(fā)展。</h3> <h3> 成都市新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部陳旭校長(zhǎng)以熱情洋溢的歡迎辭，迎接省內(nèi)外、線上線下的老師齊聚活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，為這場(chǎng)知識(shí)的盛宴拉開(kāi)了序幕。</h3> <h3> 新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校魏薇老師展示了七下U4Don't eat in class的閱讀教學(xué)。她借助時(shí)間軸和思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理兩封信的內(nèi)容并形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，再通過(guò)角色扮演和制定新班規(guī)。</h3> <h3> 新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校白曉霞老師以八下“U7 What's the highest mountain in the world ?為例為老師們?cè)敿?xì)解讀了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵，用具體的案例解讀了抽象的理論。</h3> <h3> 新都區(qū)升庵中學(xué)劉曉老師展示了英語(yǔ)分級(jí)群文閱讀“People who made a difference”，她通過(guò)分析示范語(yǔ)篇、自讀群文語(yǔ)篇、展示閱讀成果、對(duì)比分析群文異同，為學(xué)生提供了閱讀策略和自讀支架，還激發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀偉人的故事，挖掘了他們影響世界的價(jià)值觀：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在閱讀中落地。 </h3> <h3> 中學(xué)英語(yǔ)正高級(jí)教師，四川省教學(xué)名師，資陽(yáng)市教育科學(xué)研究所中小學(xué)英語(yǔ)教研員范詠梅老師，基于英語(yǔ)新課標(biāo)，從分級(jí)群文閱讀角度，為我們揭示了閱讀教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題及解決策略</h3> <h3> 天府七中駱冰老師為我們帶來(lái)了一堂名為“The Time Capsule”的整本書(shū)閱讀教學(xué)課。她通過(guò)梳理故事關(guān)鍵信息、rap表演、時(shí)光盒子等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 </h3> <h3> 天府實(shí)驗(yàn)中學(xué)黃琳老師，以“A New Home for Socks”為例，詳細(xì)剖析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在整本書(shū)閱讀中的實(shí)際運(yùn)用。</h3> <h3> 新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校徐小平老師則為我們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的整本書(shū)閱讀教學(xué)的精彩講座。她以“what”、“why”和“how”三個(gè)層面為切入點(diǎn)，深入剖析了整本書(shū)閱讀教學(xué)的核心要素和實(shí)施策略。</h3> <h3>工作室領(lǐng)銜人羅朝英老師將單篇、群文、整本書(shū)的閱讀教學(xué)串聯(lián)起來(lái)，為我們提供了全新的視角和思考。她強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)篇分析在閱讀教學(xué)中的重要性，以及不同類型閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系和互補(bǔ)性，并鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。</h3> <h3> 最后，新都區(qū)教研員曹陽(yáng)老師的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，為我們的活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。</h3>