<h3>窗外風獵獵，培訓意正酣。2024年3月28日上午，廊坊市教育局的張占國老師為我們帶來了關于整本書閱讀的專題講座——《小學語文教材與兒童閱讀之間的關系解析與整本書教學設計》。<br></h3> <h3> 上課前，張老師先帶著我們回顧了課標中關于整本書閱讀的內容，接著讓我們按不同標準給書籍分類。在浩如煙海的兒童書籍中挑選合適的讀物尤為關鍵，因為高品質的閱讀是滋養(yǎng)孩子成長的重要途徑。張老師說，我們要挑選那些既符合孩子年齡和認知特點，又具備經典品質的書籍。這樣的童書不僅能滋養(yǎng)孩子的心靈，還能讓他們在閱讀中找到樂趣。<br></h3> <h3> 之后，張老師從對兒童閱讀的理解展開講座，從創(chuàng)作者、創(chuàng)作對象、文學等多個角度深入剖析了小學語文教材與兒童文學作品、兒童閱讀之間的基本關系，他指出，小學語文教材是兒童閱讀的重要載體，它不僅承載著豐富的語言知識和文化內涵，更是培養(yǎng)兒童閱讀興趣、習慣和能力的重要工具。兒童文學與小學語文教學教育目標一致，教育關系相輔相成，兒童文學是課堂教學延展。<br></h3> <h3> 張老師還帶我們梳理了教材中的兒童文學作品與課程標準的連接點，讓我們明白了基于核心素養(yǎng)的整本書閱讀為何、讀什么、怎么讀的問題，并分享了文學閱讀、實用性閱讀、思辨性閱讀任務群的教學設計思路、方法、課型，基礎理論加實踐案例的講座方式，讓我收獲頗豐。<br></h3> <h3> 張老師對課標信手拈來，講起整本書閱讀知識條分縷析、系統(tǒng)深入，至于理論書籍、文學作品更是了如指掌。講座中，張老師不時提出問題，與參訓教師互動交流，激發(fā)思考，也讓我切實感受到了什么叫學富五車，什么是底蘊深厚。<br></h3> <h3> 感謝張占國老師的精彩講座，讓我對小學語文教材與兒童閱讀之間的關系有了更深入的理解，對整本書教學設計有了更清晰的認識，更讓我意識到，作為一名小學語文教師，我不僅要關注知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力，引導他們在閱讀中感受語文的魅力，享受閱讀的樂趣。我深知，自己讀的書太少，理論學習不夠深入，距離這一目標還相差甚遠。但我深信“唯有讀書不相負”，我將以此自警，希望能帶著學習中的收獲回到工作崗位，把學到的理念、知識和方法運用到實際教學中，引導學生在輕松愉快的氛圍中愛上閱讀，提升語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。</h3>