<p class="ql-block">水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。新課標頒布后，探索核心素養(yǎng)與學科實踐導向的課堂教學新樣態(tài)是老師們一直鉆研的問題。感謝學校和校長給予我這一次學習和進步的機會，讓我能夠有幸參與到本次的核心素養(yǎng)導向下構建課堂新樣態(tài)全國小學數(shù)學名師課堂教學觀摩活動。本次活動匯集了全國各地的名師，對于我們在日常教學當中，全面落實“新課標” 精神，深入理解和落實“新課標” 對小學課程、教材、教學、評價等所提出的新目標和新要求，調(diào)整教學思路大有益處，針對名師課程思路，如何將學習的課程內(nèi)容與我校一案六學教學模式有機融合，本次學習給予了我思想上的啟迪和引領。</p> <p class="ql-block">張宏偉老師分數(shù)的比較這節(jié)課從打通和打破兩個角度對于學生的學習和教師的教學進行了全新的探索和研究，在全景式數(shù)學教學理念的基礎上，針對比較的本質(zhì)進行了深入的探究。在張老師的課堂上，他希望孩子們用“三胡”學習方式貫穿于整個教學課堂：即只有在課堂上敢于胡說八道，將來才可能能說會道；只有在課堂上敢于胡思亂想，將來才可能有奇思妙想；只有在課堂上敢于胡作非為，將來才可能有所作為。</p> <p class="ql-block">分數(shù)的比較這節(jié)課從分數(shù)比較的三種類型入手：即分母相同的情況，分子相同的情況以及分子和分母都不相同的情況。根據(jù)三種情況探究比較的本質(zhì)，得到分數(shù)單位相同比個數(shù)，個數(shù)相同比單位的方法。接著，張老師從分數(shù)的比較探究到數(shù)的比較，如1元1角的比較，2米2厘米的比較，3噸和3千克的比較，讓學生掌握比較的通性通法。張老師以用分數(shù)的比較方法作為切入點，逐漸貫穿于“數(shù)”的比較，然后再由數(shù)的比較打破局限，運用到世間萬物的比較：針對國家間的比較，世界萬物的比較，給予一個宏大的視角學習數(shù)學，不僅是學習方法的更新，更是問題解決思路的建立，更是遷移轉化思想的形成，真正滴做到了讓孩子愛上數(shù)學，喜歡數(shù)學，以數(shù)學的眼光去看待現(xiàn)實世界</p> <p class="ql-block">課程不僅聯(lián)系了生活實際，同時也開拓了學生的思路，本節(jié)課也講到，分數(shù)的比較不僅可以轉化為整數(shù)的比較，也可以轉化為小數(shù)的比較，百分數(shù)的比較以及和第三方進行比較等方法，開拓了學生的思維，發(fā)展了學生問題解決的能力。</p> <p class="ql-block">錢守旺老師數(shù)的認識的復習課穩(wěn)扎穩(wěn)打，將數(shù)的認識置于歷史長河和現(xiàn)實生活之中，通過引據(jù)五一出游的一組數(shù)據(jù)以及人口普查的一組數(shù)據(jù)讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，通過多媒體手段和豐富的學習資料，讓學生的感受更為深刻，從數(shù)的產(chǎn)生及作用、數(shù)的表示及單位、數(shù)據(jù)會說話以及關于數(shù)的問題等方面進行授課，其間穿插著豐富的歷史史料和文化資料，讓學生感受數(shù)的歷史發(fā)展，既是一堂豐富多彩的文化課，同時也是一堂內(nèi)容詳實的復習課，讓人印象深刻，收獲頗豐！</p>