<p class="ql-block">高山仰止，方知才殊，與名師同行，方能有所成長，感謝學校和校長給予我們本次學習和進步的機會，本次的核心素養(yǎng)導向下構(gòu)建數(shù)學課堂新樣態(tài)全國小學數(shù)學名師課堂教學觀摩活動讓我受益匪淺，感悟頗多。在本次活動中，既有名師精湛的課堂教學展示，又有專家精彩的講座點評，數(shù)學大師們極富感染力的語言、親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我們充分領略到了數(shù)學課堂教學的魅力！</p> <p class="ql-block">李培芳老師的認識乘法的這節(jié)課生動有趣，在充分了解學生已有認知和已有學習經(jīng)驗的基礎上進行教學，通過幾個環(huán)節(jié)將知識深入淺出的教給學生，課堂氣氛活躍，學生積極參與，設計巧妙，引人注目。</p><p class="ql-block">上課伊始，李老師提問學生學習過哪些數(shù)學符號，通過?、?、大于號、小于號讓學生明確這些都是數(shù)學符號，今天要學習的??也是一個數(shù)學符號，指向符號意識，先見林后見樹。</p> <p class="ql-block">接著通過活動說一說幾個幾，緊緊抓住本節(jié)課的核心，通過3個5，4個2，3個4和4個3對幾個幾有初步的感悟，感悟相同的加數(shù)，用加法算式表示事情過程，通過3個4和4個3方陣為后續(xù)的兩個乘法算式埋下伏筆，接著再來計算幾個幾，先是5?5?5表示5個3相加，再是4個2相加。最后通過算一算和說一說100個2相加的過程，其實在這個過程中已經(jīng)有很多孩子想要利用乘法去解決問題，李老師在這里做了一個巧妙的處理，讓學生“憋著”不說，但是同樣也告訴別的小朋友有別的方法，勾起學生的的思維，激發(fā)學生的思考，讓所有學生都能通過聽別人說，或者看到，體會乘法的產(chǎn)生的必要性，感受乘法的意義，讓學生的學習自然而然的發(fā)生，精妙的課堂教學與溫潤的課堂氣質(zhì)讓人回味無窮。</p> <p class="ql-block">華應龍老師為師生帶來示范課《中國人的十二生肖》。課前，華老師請聽課老師帶著3個問題觀課：如何落實新課標中的傳統(tǒng)文化？如何根據(jù)生肖推算年齡和如何根據(jù)年齡推算生肖？學科育人的課怎么備更好？</p> <p class="ql-block">華老師先讓學生們背誦十二生肖，繼而提問學生在讀的時候想幾個字一停頓，通過視頻讓學生感受十二生肖兩兩一相對，隨后，華老師請學生在自己的手掌上畫出生肖圈，在思維碰撞中，通過生動形象的例子，通過“單位隨人一起長”，形象地幫助學生化解了關于“周歲”和“虛歲”的理解差異，讓人眼前一亮！隨后華老師提出兩個問題：（1）已知今年屬馬，今年孩子多少歲，解決問題（知屬相求年齡）總結(jié)解決問題的方法。（2）已知今年10歲，，請問他屬什么？（知年齡求屬相）總結(jié)解決問題的方法，通過生肖圈完美解決問題，真是一場讓人印象深刻的跨學科融合課程！</p> <p class="ql-block">我一定會將本次學習的所思所得所想所感轉(zhuǎn)化為教學和前進的動力，提升課堂教學質(zhì)量，深耕教育沃土</p>