<p class="ql-block">高山仰止，方知才殊，與名師同行，方能有所成長(zhǎng)，感謝學(xué)校和校長(zhǎng)給予我們本次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，本次的核心素養(yǎng)導(dǎo)向下構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂新樣態(tài)全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我受益匪淺，感悟頗多。在本次活動(dòng)中，既有名師精湛的課堂教學(xué)展示，又有專家精彩的講座點(diǎn)評(píng)，數(shù)學(xué)大師們極富感染力的語言、親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我們充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力！</p> <p class="ql-block">李培芳老師的認(rèn)識(shí)乘法的這節(jié)課生動(dòng)有趣，在充分了解學(xué)生已有認(rèn)知和已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，通過幾個(gè)環(huán)節(jié)將知識(shí)深入淺出的教給學(xué)生，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，設(shè)計(jì)巧妙，引人注目。</p><p class="ql-block">上課伊始，李老師提問學(xué)生學(xué)習(xí)過哪些數(shù)學(xué)符號(hào)，通過?、?、大于號(hào)、小于號(hào)讓學(xué)生明確這些都是數(shù)學(xué)符號(hào)，今天要學(xué)習(xí)的??也是一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，指向符號(hào)意識(shí)，先見林后見樹。</p> <p class="ql-block">接著通過活動(dòng)說一說幾個(gè)幾，緊緊抓住本節(jié)課的核心，通過3個(gè)5，4個(gè)2，3個(gè)4和4個(gè)3對(duì)幾個(gè)幾有初步的感悟，感悟相同的加數(shù)，用加法算式表示事情過程，通過3個(gè)4和4個(gè)3方陣為后續(xù)的兩個(gè)乘法算式埋下伏筆，接著再來計(jì)算幾個(gè)幾，先是5?5?5表示5個(gè)3相加，再是4個(gè)2相加。最后通過算一算和說一說100個(gè)2相加的過程，其實(shí)在這個(gè)過程中已經(jīng)有很多孩子想要利用乘法去解決問題，李老師在這里做了一個(gè)巧妙的處理，讓學(xué)生“憋著”不說，但是同樣也告訴別的小朋友有別的方法，勾起學(xué)生的的思維，激發(fā)學(xué)生的思考，讓所有學(xué)生都能通過聽別人說，或者看到，體會(huì)乘法的產(chǎn)生的必要性，感受乘法的意義，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而然的發(fā)生，精妙的課堂教學(xué)與溫潤(rùn)的課堂氣質(zhì)讓人回味無窮。</p> <p class="ql-block">華應(yīng)龍老師為師生帶來示范課《中國(guó)人的十二生肖》。課前，華老師請(qǐng)聽課老師帶著3個(gè)問題觀課：如何落實(shí)新課標(biāo)中的傳統(tǒng)文化？如何根據(jù)生肖推算年齡和如何根據(jù)年齡推算生肖？學(xué)科育人的課怎么備更好？</p> <p class="ql-block">華老師先讓學(xué)生們背誦十二生肖，繼而提問學(xué)生在讀的時(shí)候想幾個(gè)字一停頓，通過視頻讓學(xué)生感受十二生肖兩兩一相對(duì)，隨后，華老師請(qǐng)學(xué)生在自己的手掌上畫出生肖圈，在思維碰撞中，通過生動(dòng)形象的例子，通過“單位隨人一起長(zhǎng)”，形象地幫助學(xué)生化解了關(guān)于“周歲”和“虛歲”的理解差異，讓人眼前一亮！隨后華老師提出兩個(gè)問題：（1）已知今年屬馬，今年孩子多少歲，解決問題（知屬相求年齡）總結(jié)解決問題的方法。（2）已知今年10歲，，請(qǐng)問他屬什么？（知年齡求屬相）總結(jié)解決問題的方法，通過生肖圈完美解決問題，真是一場(chǎng)讓人印象深刻的跨學(xué)科融合課程！</p> <p class="ql-block">我一定會(huì)將本次學(xué)習(xí)的所思所得所想所感轉(zhuǎn)化為教學(xué)和前進(jìn)的動(dòng)力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，深耕教育沃土</p>