第三單元每課知識點匯總

張璐

《短詩三首》教材分析《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，是將一些“零碎的思想”收集在一個詩集里?？偟膩碚f，它大致包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌與贊揚；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的感悟和思考。在藝術上，冰心以童心關照一切，詩歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。作者介紹冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名謝婉瑩，福建長樂。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌。主要作品：詩集《繁星》《春水》，小說集《冬兒姑娘》，小說、散文集《寄小讀者》、《小桔燈》等。我會寫繁：繁星  繁密  繁多  繁雜  漫：漫談  漫長  漫道  漫不經心  漫山遍野滅：消滅  滅亡  磨滅  熄滅  自生自滅藤：紫藤  白藤  葡萄藤  順藤摸瓜蘿：藤蘿  綠蘿  女蘿  蘿卜  菠蘿膝：膝蓋  護膝  盤膝  卑躬屈膝  促膝長談濤：波濤  浪濤驚濤駭浪  波濤洶涌躲：躲閃  躲讓  躲避  躲藏  東躲西藏形近字漫（漫長）慢（慢慢）  滅（熄滅）火（火柴）藤（藤蔓）騰（奔騰）  蘿（蘿卜）籮（籮筐）膝（膝蓋）漆（漆黑）  濤（波濤）鑄（鑄造）近義詞漫滅—磨滅       回憶— 回想理解詞語【漫滅】磨滅，模糊不清。【藤蘿】又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復葉，小葉長橢圓形?？偁罨ㄐ?，春季開花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風采。紫藤的通稱。【思潮】（1）接二連三的思想活動。（2）某一時期內反映當時社會政治情況而有較大影響的思想潮流。【清響】清脆的響聲。 課文主題《繁星（七一）》：通過回憶小時候的事，歌頌了童真和母愛。《繁星（一三一）》：用排比、反問的形式，表達了詩人對波瀾壯闊的大海的贊頌。《繁星（一五九）》：運用類比、聯(lián)想和比喻，表達了對母愛的深情贊頌。這三首短詩通過對母親和大海的描寫，表達了作者對母親的懷念和依戀以及對自然的熱愛之情。問題歸納1、第1首小詩描寫了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的思想感情？在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺，“我” 安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關愛的撫摸。表達了作者對童年的回憶，對家的思念，對母親的牽掛。2、第3首詩中“巢”和“母親的懷”有什么關系？在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護“我”。這首詩體現(xiàn)了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。3、課文寫了什么？本文主要寫了作者對生活中的一些瑣碎的小事的描寫。 《綠》教材分析艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!作者介紹艾青 (1910年3月27日—1996年5月5日)原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，出生于浙江金華，現(xiàn)當代文學家、詩人。主要作品有《艾青詩選》《歸來的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《艾青詩選》等。1985年獲法國文學藝術最高勛章。我會寫瓶：花瓶  酒瓶  水瓶  瓶頸  守口如瓶擠：擁擠  排擠  擠牙膏  擠牛奶  擠眉弄眼叉：交叉  叉魚  魚叉  鐵叉  叉燒  叉車揮：指揮  揮動  揮霍  大筆一揮  揮汗如雨形近字擠（擁擠）濟（人才濟濟）  叉（交叉）杈（樹杈）揮（揮手）輝（光輝）多音字倒：dào倒車dǎo摔倒重：chóng重復zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉著腿chà劈叉近義詞到處—處處出奇—特別 集中—聚集指揮—指導反義詞集中——分散  整齊——雜亂理解詞語【出奇】特別；不平常。【重疊】（相同的東西）一層層堆疊。【交叉】不同事物有部分相同，重合。【指揮】發(fā)令調度。課內詞語：墨綠   嫩綠   集中   交叉   教練   指揮 整齊  節(jié)拍   課文主題這首詩運用文字的魅力，用文學的形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達了詩人對“綠”的喜愛和贊美，對春天、生活、生命的熱愛。問題歸納1、詩中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點？這些綠色的特點是綠得發(fā)黑，綠得出奇。2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面？一場春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠遠望去一片嫩綠；潤綠了楊柳，楊柳擺動著腰肢，隨風舞蹈。潤動了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。3、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？表達了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。 《白樺》教材分析葉賽寧的抒情詩《白樺》于1914年發(fā)表。這首詩意象鮮明、節(jié)律和諧、感情歡悅、意境明麗，是一首優(yōu)美的抒情詩。詩分四節(jié)，每節(jié)四行。首節(jié)總寫白樺的特點。用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。次節(jié)寫樺樹的枝葉。既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！弊髡邩O盡想象，贊美雪后的樺樹它傲寒挺立的形象。作者介紹謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)俄羅斯人,田園派詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。我會寫樺：白樺  黑樺  紅樺  樺樹涂：涂色  涂抹  涂改  涂鴉  生靈涂炭茸：茸毛  鹿茸  毛茸茸  綠茸茸繡：繡花  繡字  刺繡  錦繡  瀟：瀟灑  風雨瀟瀟穗：花穗  麥穗  谷穗  穗子  朦：朦朧朧：朦朧寂：寂靜  寂寞  寂寥  沉寂  寂然無聲霞：朝霞  晚霞  云霞  彩霞  霞光抹：涂抹  抹零  抹殺  抹黑  抹眼淚形近字樺（樺樹）嘩（喧嘩）  涂（涂色）途（路途）繡（繡花）秀（秀麗）  瀟（瀟灑）蕭（蕭條）朧（朦朧）攏（聚攏）  抹（涂抹）沫（泡沫）多音字佛：fú仿佛  fó佛像抹：mǒ抹殺  mò轉彎抹角  mā抹布近義詞仿佛——好像  朦朧——模糊  寂靜——安靜  徜徉——徘徊反義詞潔白——烏黑  朦朧——清晰  寂靜——喧鬧理解詞語【寂靜】沒有聲音；很靜。【徜徉】閑游；安閑自在地步行。【姍姍來遲】形容來得很晚。【瀟灑】（神情、舉止、風貌等）自然大方，有韻致，不拘束。【齊綻】一同綻放。【皚皚】形容霜、雪潔白。句子解析1、在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這句話用了比喻的修辭方法，把“白樺樹的顏色”比作“銀霜”和“雪花”，寫出了白樺樹潔白、高潔的特點。同時這句話還是擬人句，一個“披”字把樹當人寫了。這句話中“涂”和“披”用得好不好，為什么？這兩個字用得很好?！般y霜”和“雪花”兩詞寫樹通體潔白的形象。“涂”字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。2、毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。“瀟灑”指白雪覆蓋的白樺樹枝自然優(yōu)美，獨具風韻。白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，仿佛給樺樹鑲了一道“花邊兒”。比喻的手法寫那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后樺樹傲然挺立的形象。3、在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。這一小節(jié)寫了白樺靜中有動的氣質美。“寂靜”“朦朧”寫出白樺含蓄、高潔的精神；“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質高尚，寫出它的非同凡響?！盃N燦的金輝”襯托它的挺拔美麗。“玉立”和“閃著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。4、白樺四周徜徉著，姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華?！搬溽唷敝搁e游，安閑自在的步行。“姍姍來遲”在這里形容朝霞慢慢升起緩慢從容的姿態(tài)。詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺“紅裝素裹，分外妖嬈”。段落大意第一部分（1~2）：寫白樺的外在形象美。第二部分（3~4）：寫白樺的內在氣質美。課文主題詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫出了它的美。白樺那么高潔挺拔，它是高尚人格的象征。詩歌字里行間充溢著對白楊由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，體現(xiàn)了詩人對擁有白樺品質的人的尊敬以及對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。問題歸納白樺外在形象是怎樣的？內在氣質是什么？白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白；白樺內在氣質是含蓄、高潔。課后習題答案二、讀一讀，選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇       姍姍來遲的朝霞       燦燦的金暉   晶亮的雪花       白雪皚皚的樹枝       銀色的光華“潔白的流蘇”給我留下的印象是下過雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看。“姍姍來遲的朝霞”給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美。“燦燦的金輝”給我留下的印象是太陽剛升起來，金光射向白樺樹。“晶亮的雪花”給我留下的印象是太陽照在白樺樹上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩。“白雪皚皚的樹枝”給我留下的印象是一場大雪過后，白樺樹上落了一層厚厚的的積雪。“銀色的光華”給我留下的印象是太陽的霞光照射到落滿積雪的白樺樹上，積雪發(fā)出銀色的光芒。挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻著它的魅力,這樣悄無聲息,卻又讓你難以忘懷。三、詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學交流。竹石（清·鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 《在天晴了的時候》教材分析《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。詩人通過擬人化的手法，用“動態(tài)化”的表達方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。“泥路”是溫柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。?。∧乔逍?，清新又怡人的小徑！此詩寫于抗日戰(zhàn)爭時期，作者似乎在表達心中的“淡然”“寧靜”和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。作者介紹戴望舒 (1905年11月15日—1950年2月28日) 又稱“雨巷詩人”，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢鷗。中國現(xiàn)代派象征主義詩人、翻譯家等。他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過三篇小說：《債人賣藝童子》和《母愛》。1927年，他的詩《雨巷》顯示了新月派向現(xiàn)代派過渡的趨向，而1929年所創(chuàng)作的《我的記憶》則成為了現(xiàn)代詩派的起點。主要作品：《雨巷》《尋夢者》《我用殘損的手掌》等。多音字曝：pù曝曬  bào曝光暈：yùn暈車  yūn頭暈目眩近義詞溫柔——溫和  炫耀——夸耀膽怯——膽小  閑游——閑逛反義詞涼爽——炎熱  溫柔——粗暴膽怯——勇敢  移動——靜止理解詞語【暈皺】水的表面被風吹起波瀾。【曝】曬?！眷乓竣倏湟＂谡找?。【塵垢】灰塵和污垢。【膽怯】膽小；缺少勇氣。【閑游】自由自在地游動、游玩。【綻透】徹底綻放。句子解析1、在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；“溫柔”是溫和柔順的意思，一般多指女性，在這里詩人用了擬人手法。用“溫柔”一詞描繪泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。2、炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出了小草的快樂與自豪；“洗凈”一詞寫出了雨后小草的潔凈與清新。這句話的意思是：小草自豪的展露著雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。3、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；“膽怯”形容小白菊經歷了風吹雨打?！奥?“試試”描寫了小白菊的謹慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛與美好。4、抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。“閑游”一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，體現(xiàn)了雨后的美好?！爸腔蹠摗辈捎昧吮扔鞯氖址?，形象的描寫了鳳蝶兒翅膀的美麗?！捌刂柟庖婚_一收”描寫了鳳蝶的動態(tài)美，顯示著生命與活力。5、新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。“推開”一詞采用了擬人的手法，描繪出太陽的力量是偉大的?！皶灠櫋币辉~表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗?！霸频哪_跡一一它也在閑游”在詩人的筆下云是有腳的，云是浪漫的，云是在悠閑地散步。雨后的太陽照著大地，云開霧散，溪水在溫風中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。課文主題詩人運用擬人的修辭手法，描繪了雨過天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達了詩人輕松、愉悅的心情，表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛。問題歸納1、“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里？ 雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的。2、雨后的小徑怎樣走才能顯示它的美好？“赤著腳”讓赤裸的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸，充分地享受泥路的溫柔；“攜著手”與朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空氣和美好的景物?！疤ぶ履?，涉過溪流”一味地往前走讓雨后大自然的泥土與流水在足下經過，讓所有的美景盡收眼底。 綜合性學習：輕叩詩歌一、活動內容（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。二、活動指導（一）活動1——自己動手寫寫詩1、學生自由創(chuàng)作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達出自己的情感。。2、學生在小組內交流詩作，互相評議、修改。3、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。（二）活動2——合作編小詩集　1、可以編寫的內容a、可以編寫收集來的詩歌b、可以編寫自己寫的詩歌。c、還可以編寫與詩有關的故事或資料。2、怎樣編排（1）可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類。（2）配上插圖。（3）給詩集取個好聽的名字，制作封面和目錄，在班級里展示。（三）活動3——舉辦詩歌朗誦會。讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。 語文園地三一、交流平臺讀一讀這些句子，我發(fā)現(xiàn)這他們三個人交流的語言都是如何朗讀、理解詩歌的好方法，學會這些方法，可以更好地幫助我們理解詩歌。歸納起來有三點：1.朗讀詩歌的時候要注意朗讀的語調、速度、停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。2.根據(jù)詩歌的內容，展開豐富的想象，感受詩歌語言的魅力。3.體會詩歌表達的情感。二、識字加油站你了解下面這些古代文人嗎？和同學交流。屈原   陶淵明    孟浩然    杜甫韓愈   劉禹錫    范仲淹    龔自珍屈原：戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“中華詩祖”“辭賦之祖”。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事會通過決議，確定屈原為當年紀念的世界四大文化名人之一。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國浪漫主義文學的源頭，與《詩經》并稱“風騷”，對后世詩歌產生了深遠影響。陶淵明：東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，代表作有《陶淵明集》。孟浩然：唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又稱之為“孟山人”。代表作品《春曉》《宿建德江》等。杜甫：唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫的一生正處于大唐帝國由盛而衰的關鍵時期。這樣的歷史時代，使他的一生顛沛流離，嘗盡種種的痛若。然而，這種大不幸卻成為杜甫藝術生命的大幸。創(chuàng)作了《登高》《春望》《北征》《三吏》《三別》等名作。雖然杜甫是個現(xiàn)實主義詩人，但他也有狂放不羈的一面他的詩以豪放著稱。韓愈：唐代文學家、哲學家、思想家，韓愈是唐代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，著有《韓昌黎集》等。劉禹錫：唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹：北宋杰出的思想家、政治家、文學家。他倡導的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想對后世影響深遠。龔自珍：清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅者。著名詩作《己亥雜詩》共350首。多詠懷和諷喻之作。三、詞句段運用1、讀一讀，注意加點的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學交流。（1）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。（2）白霧與遠天睛空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。（3）那草灘的綠，綠得嬌嫩;那菜花的黃，黃得蓬勃;而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊!這些句子中加點的部分都是描寫顏色的短語，我們通過讀句子可以想象這些短語所描繪的畫面，感受語言的優(yōu)美，想象詩歌的意境。從“仿佛涂上了銀霜”我們能想到的畫面是白樺樹的樹皮是白色的，遠遠看去像抹上了一層霜。從“晶白中透著淡藍、青蒼”我們能想到的畫面是遠看，大霧朦朦朧朧，像青煙，像藍紗，顯得輕柔細膩。從“綠得嬌嫩”“黃得蓬勃“藍得多么醉人”我們能想到的畫面是春天是一個綠色的世界。地上綠芽剛剛冒出來，它們在陽光的照耀下更加可愛，更加嫩綠。油菜花開得正旺的時候，遠遠望去大地像鋪上了一條金色的地毯，又像大自然撒了一地的金子，還像一副美麗的圖畫。湖水藍盈盈的，真像一塊藍色的寶石鑲嵌在大地上。2、讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫 我們發(fā)現(xiàn)加點的部分月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上，融冶的風等，前面的月明、藤蘿、母親、融冶都是修飾后面的園中、葉下、膝上和風的。 四、日積月累詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。 ——艾青詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。 ——朱光潛詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。  ——[英國]華茲華斯以上三條都是關于詩歌的名言,從詩歌的對人的意義、詩歌的形式、詩歌的內容方面對詩歌進行了贊美或說明。