<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">最美不過四月天 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">春意融融花滿園</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">擷一束光陰，扶過心間</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">唯有言語的芳香，沉香流年</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">攜一顆初心，探教學(xué)的曲徑通幽</span></p> <p class="ql-block"> 和風(fēng)惠萬物，百花俏枝頭。為了提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，近日，城關(guān)第五小學(xué)本著“互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，全校語文教師齊聚一堂，開展了扎實(shí)有效的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 《竹石》是清代詩人鄭燮為自己的畫作《竹石圖》所題的詩，詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。姚錦梅老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟： 原境之讀、意境之讀、心境之讀。姚老師引導(dǎo)學(xué)生理解詩意中觀竹之形象，資料補(bǔ)充中悟竹之品性，拓展延伸中明詠物詩物人合一的特點(diǎn)。在不同形式、不同層次的多次誦讀中，學(xué)生一步步走近詩人，感悟詩人的人生態(tài)度、人生理想和人生格局，最后學(xué)會(huì)借物喻人的方法。</p> <p class="ql-block"> 陳瑤老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《青山處處埋忠骨》，教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句體會(huì)人物內(nèi)心，利用資料助推對(duì)人物形象的理解，感受毛主席的常人之情和偉人胸懷。課堂中將愛國教育落到學(xué)生生活實(shí)際，德育教育無痕滲透，為學(xué)生幼小心靈種下一顆愛國的種子。</p> <p class="ql-block"> 葉培培老師執(zhí)教的《從軍行》是唐代詩人王昌齡的組詩中的第四首，整首詩以反襯、情景交融的手法，抒發(fā)了戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的豪邁情懷。這一單元是文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群，重在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知、聯(lián)想、想象、感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)，提高審美品位。基于這些認(rèn)識(shí)，她就以此為切入口，通過對(duì)詩句字、詞、句的賞讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，體現(xiàn)綠是生命的顏色，是生命的象征。聽了張鳳蘭老師的課，真是滿堂皆綠意。（1）在教學(xué)中她以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦。（2）通過說話、肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌所描寫的情景之中，給學(xué)生提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（3）品味探究詩歌，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，從字面和深層意義去理解詩歌內(nèi)容，更好地感受作者對(duì)春天的贊美之情，對(duì)祖國蓬勃發(fā)展的憧憬之情。</p> <p class="ql-block"> 正如在這人間最美四月天，我們語文組老師也是收獲滿滿。課后及時(shí)進(jìn)行了研討，對(duì)每位教師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，同時(shí)也指出了存在的問題并提出了合理化建議。最后，周校長(zhǎng)對(duì)老師們的課進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)并提出寶貴意見：</p><p class="ql-block">（1）教師要深入研讀教材，體現(xiàn)人本教學(xué)。</p><p class="ql-block">（2）教師要在教學(xué)中落實(shí)語文要素，感悟核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（3）教師要發(fā)揮教育機(jī)智，注意生成性資源。</p><p class="ql-block">（4）教師要注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，深化情感教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。在教研求真路上，五小的語文老師堅(jiān)持著，探索著，思維碰撞著，收獲著……扎實(shí)開展教研活動(dòng)，營造濃厚教研氛圍，觀之、學(xué)之、用之，如切如磋，如琢如磨。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)，我們將乘著教研活動(dòng)的東風(fēng)，讓我們的語文課堂悅研悅美，讓語文教學(xué)之花競(jìng)綻芳菲！</p>