<p class="ql-block"> 春日暖風(fēng)起，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。伴花香，觀柳綠，新課標(biāo)指引新方向，新課堂引領(lǐng)教學(xué)新樣態(tài)。2024年3月29日“和美課堂”第二十一屆全國小學(xué)英語名師教學(xué)觀摩研討會(huì)在太原新時(shí)代雙語學(xué)校開啟為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩名英語教師及縣其他學(xué)校的21名教師有幸參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)觀摩研討會(huì)分別聆聽了韋健老師、王超老師、顧潔老師、黃慧老師、黃小娟老師、戈向紅老師、董劍老師七堂精彩紛呈的公開課和講座。七位老師教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著，落實(shí)了新課標(biāo)的理念，提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)了英語學(xué)科育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 首先是來自廣西特級(jí)教師、柳州市柳太路小學(xué)校長(zhǎng)韋健老師為我們帶來PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)《When is the art show?》的課堂展示。韋老師緊扣任務(wù)，推進(jìn)單元主題學(xué)習(xí)，在語境中理解新內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖想象、預(yù)測(cè)，對(duì)比，找關(guān)鍵詞理解等方式，給學(xué)生搭建語言支架，為理解文本內(nèi)容和語言輸出奠定基礎(chǔ)。課堂中韋老師關(guān)注每一位學(xué)生在合作中是否能主動(dòng)參與，并根據(jù)不同能力指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 韋老師的講座讓我們思考了跨學(xué)科到底該如何跨，為了滿足社會(huì)發(fā)展要求，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革，發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，堅(jiān)持工具性與人文性相結(jié)合，以主題為引領(lǐng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐為中心，注重“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，多種學(xué)科資源的利用，英語與數(shù)學(xué)，語文，美術(shù)，勞動(dòng)實(shí)踐，科學(xué)等學(xué)科都有著關(guān)聯(lián)，我們?cè)趥湔n時(shí)要去發(fā)現(xiàn)和探究。</p> <p class="ql-block"> 鄭州市經(jīng)開區(qū)蝶湖小學(xué)副校長(zhǎng)王超老師《Percy and the Badger》。王老師用浪漫，精確，綜合帶領(lǐng)孩子們徜徉在英語故事里，整節(jié)課孩子們?cè)谕趵蠋煹囊I(lǐng)下，通過觀察圖片預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，在語境中理解故事內(nèi)容，感受Percy對(duì)Badger的關(guān)愛，并能從插圖和語言中找出證據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單描述與評(píng)價(jià)，最后能在模擬生活中吃飯的情景，創(chuàng)造性的運(yùn)用語言陪伴引導(dǎo)調(diào)皮的不愿意吃蔬菜的弟弟妹妹，從而內(nèi)化如何與兄弟姐妹相處，感受生活的幸福與美好。</p> <p class="ql-block"> 王超老師講座中提到浪漫式學(xué)習(xí)，讓孩子們和自己所教的學(xué)科談一場(chǎng)戀愛，讓孩子們朦朦朧朧喜歡這門學(xué)科，愿意去學(xué)習(xí)，而不是和你的學(xué)科來一次交易，教完了就再也不想見你，這樣會(huì)影響孩子們一身。我們要深思，我們自己的課。</p> <p class="ql-block"> 下午是南京師范大學(xué)附屬小學(xué)英語教師顧潔老師帶來的《Look at me》故事教學(xué)，通過一首有關(guān)衣服的英文兒歌，從中培訓(xùn)學(xué)生對(duì)衣服類詞語的信息抓取能力。接著通過楊凌試穿衣服，參加時(shí)裝秀等各種活動(dòng)引出夸獎(jiǎng)對(duì)方著裝的語言表達(dá)，學(xué)生操作性強(qiáng)。尤其顧老師流暢自如的口語表達(dá)，標(biāo)準(zhǔn)化英語發(fā)音，風(fēng)趣幽默的教學(xué)，極其夸張的肢體語言，再加上充滿磁性的聲音深深地吸引了學(xué)生們。</p> <p class="ql-block"> 黃慧老師帶來示范課《At Weekends》，幫助學(xué)生在語境中理解文本的內(nèi)容，形成different weekends的主體意識(shí)，建構(gòu)出對(duì)周末活動(dòng)描述的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、獲取信息和交流的能力。通過討論和思考不同人的周末生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的周末生活，從而憧憬享受熱愛美好的周末生活，提升幸福感。</p> <p class="ql-block"> 黃小娟老師執(zhí)教的《comments》是人教版六年級(jí)下冊(cè)Unit2《Last weekend》的讀寫課，黃老師充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生們?cè)谡Z境中進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，將課堂教學(xué)與藝術(shù)緊密銜接，形成主體性，發(fā)散型，生活化的教學(xué)風(fēng)格，通過啟導(dǎo)-自學(xué)-探討，讓課堂活起來。</p> <p class="ql-block"> 戈向紅老師帶來的課例《 Our Camping Trip》，循循善誘的提問環(huán)節(jié)，讓理念和實(shí)操相結(jié)合，意趣教學(xué)，讓學(xué)生有話可說，有話想說，而且自信、自如地表達(dá)，讓語言形式與語用功能相結(jié)合，努力做到了“以言成事”。問題設(shè)置層層遞進(jìn)，獨(dú)居匠心，給了我很大的觸動(dòng)，讓我真真切切地感受到了行云流水般的意趣課堂。</p> <p class="ql-block"> 最后，由董劍老師向參訓(xùn)教師展示了人教版四年級(jí)課例 《Weather》，這一主題語境是“人與自然”，通過歌唱有關(guān)天氣的歌謠，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，關(guān)注對(duì)話的背景，鍛煉了學(xué)生的推理判斷能力，最后指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題投入?yún)⑴c，發(fā)現(xiàn)身邊的氣象安全提示，獲得有意義的發(fā)展。還針對(duì)現(xiàn)行的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)英語讀寫課設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳盡的分析與解讀，向大家傳遞了優(yōu)秀的理念和方法。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谝凰查g的記憶是印象最深刻的，我們的一節(jié)課不是看老師教給了什么，而是孩子們自己的感受是什么，自己記憶最深刻的是什么，我們要用自己的情感去感染孩子們，讓孩子們用心去感受。</p> <p class="ql-block"> 為期兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫但收獲滿滿，通過本次學(xué)習(xí)，參與教師無論是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，還是英語新課標(biāo)都有了更深層次的認(rèn)識(shí)。所有的感悟，永遠(yuǎn)留在我們的心中，同時(shí)也會(huì)把所感所悟，內(nèi)化于心，外化于行，在今后的工作中不斷提煉，摸索出適合自己的課堂教學(xué)，服務(wù)于更多的學(xué)生。</p>