<p class="ql-block">“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！贝禾焓窃娨獾募竟?jié)，當春天與詩詞相遇，便能吟誦出鶯啼燕語的輕柔，細雨霏霏的靈動，綠柳如煙的美好，姹紫嫣紅的美麗。這個春天，為深入貫徹習近平總書記關(guān)于發(fā)展傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要指示，落實立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮詩詞在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，馬橋鎮(zhèn)小學以詩詞為橋，萃取經(jīng)典詩詞，組織四、五、六年級的同學們誦讀名篇，用詩意擁抱春天。</p> 播撒詩意在春天 <p class="ql-block">“上學之后，我發(fā)現(xiàn)，只有幾十個字的詩篇，總會讓我的眼前呈現(xiàn)絢麗多彩的世界。我愛上了詩詞……”詩詞是童年里燦爛的星，那些從媽媽口中說出的如童謠般的詩、包含著教育意義的詩伴著同學們長大；那些從老師筆下書寫的詩帶給同學們關(guān)于春天的想象。四（3）班的同學們把對春天、對詩詞、對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛傾注于《走在詩詞的春天里》的朗誦里，一字一句、抑揚頓挫，在充滿童趣的表達里，朗誦出春的多姿多彩，詩詞的爛漫與趣味，把詩意的種子播撒在這個春天。</p> 喚醒詩情在春天 <p class="ql-block">經(jīng)典詩詞里的春天最鮮活，經(jīng)典詩詞里的情感最動人。同學們浸潤詩詞，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的燦爛星河里掬一捧經(jīng)典，將祖先留下來的文化遺產(chǎn)擲地有聲地繼承。聽，春天是泉水細流，小荷輕輕探出腦袋，蜻蜓輕輕落腳的細微聲響。五（2）班的王紫萱、屈萬玲、劉祖睿熙、周奕佳同學從春天里截取一段《小池》美景，通過輕松活潑的演繹，勾勒出一幅清新自然的優(yōu)美畫卷。</p> <p class="ql-block">春天總與母愛有關(guān)，因為春是生命的開始，是哺育，是呵護。母愛恰如春天那明媚的陽光照耀著子女。五（2）班的嚴琳雅同學通過對《游子吟》深情的朗誦，誦出春天慈母般的愛。</p> <p class="ql-block">經(jīng)典詩詞不僅是古人的短句寫萬千，也有今人的長篇抒真情。五（2）班的同學朗誦經(jīng)典篇目《沉睡的?！?，抒發(fā)青春的豪情。詩詞潤心，在深情的朗誦里中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因澎湃流動。</p> 發(fā)現(xiàn)美好在春天 <p class="ql-block">中國詩詞篇目不勝枚舉，但總有一首是“一起背過的”，引發(fā)共鳴，激發(fā)熱情。六（4）班的同學們帶來的這首《水調(diào)歌頭·明月幾時有》正是如此。同學們通過表演+朗誦形式，對照詞句中的意象編排動作，通過“一舉一動一聲”，傳遞出該首詞表達的美好祝愿。</p> <p class="ql-block">傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要從娃娃抓起，在如詩如畫的春天里，馬橋鎮(zhèn)小學的同學們不僅領(lǐng)略了春的繽紛，還領(lǐng)略了中華經(jīng)典詩詞的魅力，有力增強了文化自信，點燃了同學們對中華詩詞濃厚的興趣，為同學們的美好人生打下鮮明中國底色。美麗詩詞滋養(yǎng)心靈，馬橋鎮(zhèn)小學將繼續(xù)以發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為教育教學目的，以文化人，以文鑄魂，引導(dǎo)學子繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，令書香滿園，文化滿園，讓中華文化之美、歷史之美、山河之美在校園久久呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：王燦、李曉瑋</p><p class="ql-block">初審：王愛麗</p><p class="ql-block">終審：周旭</p><p class="ql-block"><br></p>