<p class="ql-block"> 家庭是人生第一所學(xué)校，父母是孩子第一任教師。一個(gè)優(yōu)秀的孩子離不開老師和家長(zhǎng)的合力托舉?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》的出臺(tái)意味著父母要努力和孩子一起奔赴，更意味著家園要朝著同一個(gè)方向發(fā)力。孩子終會(huì)長(zhǎng)大，總有一天會(huì)獨(dú)自前行，代替他們披荊斬棘，不如教他們披荊斬棘的本領(lǐng)，幫孩子扣好人生第一?！翱圩印保攀菒?ài)孩子的最高級(jí)形式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">慶幼八園實(shí)踐六期小班概況</p><p class="ql-block">?實(shí)踐時(shí)間：2022年4月26日—29日</p><p class="ql-block">?參與班級(jí)數(shù)：3個(gè)小班</p><p class="ql-block">?幼兒數(shù)：85人</p><p class="ql-block">?家庭數(shù)：85個(gè)</p><p class="ql-block">?家長(zhǎng)參與人數(shù)：134人</p> 前測(cè)問(wèn)卷調(diào)查 <p class="ql-block"> 在慶幼中心的科學(xué)引領(lǐng)下，在全體慶幼人的持續(xù)深耕下，“人文素養(yǎng)家園共育共治”實(shí)踐已經(jīng)推進(jìn)至第六期?！?lt;/p><p class="ql-block"> 2022年4月22日，慶幼中心面向全體小班家長(zhǎng)推送了幼兒人文素養(yǎng)培育前測(cè)問(wèn)卷，以了解現(xiàn)階段家庭教育的基本情況和幼兒的人文素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，便于教師有針對(duì)性地分析幼兒特點(diǎn)，因材施教。</p> 云端家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì) <p class="ql-block"> 隨后，慶幼八園組織召開了“新時(shí)代人文素養(yǎng)一體化培育實(shí)踐”小班家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)人文實(shí)踐課程背景、課程內(nèi)容及家庭指導(dǎo)建議等，為家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，為家長(zhǎng)實(shí)施人文家教提供強(qiáng)有力的理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的引領(lǐng)，為達(dá)成家園共育的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 預(yù)實(shí)踐表填寫 <p class="ql-block"> 家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀并認(rèn)真填寫了預(yù)實(shí)踐表格。</p> 無(wú)生試講 教研磨課 <p class="ql-block"> 為了課程的順利開展，慶幼八園組織教師進(jìn)行了無(wú)聲試講及集體教研活動(dòng)。帶領(lǐng)教師將每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)逐個(gè)環(huán)節(jié)梳理，深入挖掘每節(jié)教學(xué)活動(dòng)的人文功能及人文價(jià)值，從理論到實(shí)踐，教師們對(duì)人文素養(yǎng)啟迪引入課程有了更深刻的認(rèn)知。</p> 人文課堂精彩瞬間 <p class="ql-block"> 小班幼兒在人文素養(yǎng)培育引入課程上，通過(guò)導(dǎo)入、概念感知、生命體驗(yàn)、理解表達(dá)等方式初步建立起各個(gè)人文要素的心理機(jī)制，形成人文認(rèn)知，為好品行的建立奠定基礎(chǔ)。讓我們一起來(lái)看看孩子們?cè)谌宋乃仞B(yǎng)培育引入課程中的表現(xiàn)吧！</p> 家庭打卡反饋 <p class="ql-block"> 截至目前，第六期小班家長(zhǎng)已連續(xù)打卡反饋9天，家長(zhǎng)反饋打卡數(shù)量836個(gè)，反饋率達(dá)到99.53%。</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)反饋側(cè)重點(diǎn)集中在幼兒層面及家庭層面，主要包括：幼兒行為習(xí)慣、自理能力、遵守規(guī)則、承擔(dān)家庭責(zé)任、與他人關(guān)系等方面；家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了家庭教育觀念、提升了家庭教育能力、改善了親子關(guān)系、促進(jìn)了家庭氛圍和諧，形成了家園協(xié)同育人機(jī)制。</p> 人文課中——家長(zhǎng)互動(dòng)反饋內(nèi)容 好習(xí)慣與壞習(xí)慣，你選哪一個(gè)？ 好品質(zhì)與壞品質(zhì)，你選哪一個(gè)？ 遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則 要不要誠(chéng)實(shí) <p class="ql-block"> 小班人文素養(yǎng)培育引入課程充分發(fā)揮“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用，為幼兒識(shí)別好與壞建立充分的心理機(jī)制，喚醒了家長(zhǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)第一責(zé)任人的意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)們對(duì)于人文滾動(dòng)實(shí)踐十分支持和認(rèn)可，四節(jié)人文課后仍緊緊跟隨幼兒園腳步，堅(jiān)持按照教師給予的每日家庭指導(dǎo)建議，科學(xué)育兒、平等互動(dòng)、堅(jiān)持觀察、詳細(xì)記錄、認(rèn)真履行家庭責(zé)任，在幼兒園與家庭的密切配合下，人文素養(yǎng)家園共育共治初見(jiàn)成效！</p> 人文課后——家長(zhǎng)跟進(jìn)反饋內(nèi)容 承擔(dān)家庭責(zé)任 自理能力及行為習(xí)慣 遵守規(guī)則 階段性周反饋 <p class="ql-block"> 慶幼八園小班人文滾動(dòng)實(shí)踐仍在繼續(xù)，小班組教師將以“人文素養(yǎng)家園共育共治”為重要實(shí)踐路徑，堅(jiān)定不移落實(shí)“立德樹人”，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)“五育并舉”，全心全意引領(lǐng)帶動(dòng)家庭教育。</p><p class="ql-block"> 相信在家園同心同德、同質(zhì)同頻的緊密配合下，在人文理論與集體教學(xué)、家園共育和一日生活有機(jī)融合下，一定會(huì)收獲習(xí)慣好、性格好、品質(zhì)好、整體和諧發(fā)現(xiàn)的孩子。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">————————————</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編 輯:張 蒙</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校 對(duì):劉麗娜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審 核:韓 陽(yáng)</p>