漢陽區(qū)玫瑰園小學(xué)的美篇

漢陽區(qū)玫瑰園小學(xué)

2024年4月3日，漢陽區(qū)“大美漢陽”小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課德才教聯(lián)體、玫瑰園教聯(lián)體片賽在德才小學(xué)音樂教室如期舉行。經(jīng)過各個(gè)學(xué)校的推薦最終選定了5位優(yōu)秀教師參加這次教聯(lián)體音樂優(yōu)質(zhì)課比賽。 　　第一節(jié)課執(zhí)教老師是來自于玫瑰園小學(xué)的吳雨寒老師，她教學(xué)課題是一首藏族歌曲《我的家在日喀則》。 　　美麗大方的吳老師身穿藏族服飾，一開始就用藏族語音、藏族禮節(jié)向同學(xué)們問好，接下來帶著同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)，深深地吸引了學(xué)生們，吳老師給大家介紹了藏族習(xí)俗，學(xué)生們感受到了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的心情，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們深受感染，現(xiàn)場(chǎng)改編了歌詞“我的家在哪里？就在湖北武漢，長江大橋黃鶴樓，就在湖北武漢。還有的同學(xué)把歌詞改編成了“面窩豆?jié){熱干面”，引得在座的老師同學(xué)們哈哈大笑，拓展環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，同學(xué)們的參與度很高。 　　第二節(jié)課是德才小學(xué)的宋琳老師帶來的臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》。 　　宋老師抓住孩子們的年齡特點(diǎn)利用猜謎語的方式導(dǎo)入課題，一下子就把孩子們?nèi)嘉×?。宋老師自身基本功非常扎?shí)，一層層推進(jìn)讓學(xué)生很輕松的掌握了教學(xué)難點(diǎn)，注重音準(zhǔn)，音色的把控，教學(xué)形式豐富多彩，讓學(xué)生感覺到了臺(tái)灣民謠的風(fēng)格。宋老師給大家介紹了臺(tái)灣民謠這種體裁以及對(duì)歌這種形式，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)搖船的情景，通過搖船的游戲，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)音樂，玩中創(chuàng)作音樂。 第三節(jié)課是玫瑰潤澤小學(xué)劉欣芮老師帶來的《音樂小屋》。 美麗大方的劉老師首先向同學(xué)們發(fā)出了參觀音樂小屋的邀請(qǐng)，然后用一句音樂咒語帶著同學(xué)們走進(jìn)了音樂小屋。她帶著同學(xué)們們練習(xí)了歌曲里的節(jié)奏，讓學(xué)生輕松愉悅的就能掌握這些節(jié)奏，板書設(shè)計(jì)也很美觀，此外還運(yùn)用了碰玲，雙響筒等模擬不同的節(jié)奏，也增加了課堂氣氛，劉老師鼓勵(lì)激發(fā)孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演，并和學(xué)生一起參與進(jìn)去，在一片歌聲笑語中結(jié)束了本課。 第四節(jié)課是來自玫瑰潤澤小學(xué)的殷羿欣老師，她執(zhí)教課題是《森林狂想曲》。 　　殷老師非常有親和力，很有耐心，剛開始請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)描繪出音樂畫面，從而引出了此次的課題。她一遍又一遍的指導(dǎo)學(xué)生掌握的不夠好的地方。抓住了重難點(diǎn)緊扣圍繞她開展一系列活動(dòng)，首先殷老師帶著同學(xué)們演唱了歌曲，接著她利用一些打擊樂器提升了孩子們的節(jié)奏感，最后殷老師運(yùn)用絲巾作為伴舞道具，給課堂增添了不少樂趣，孩子們都玩得很開心，學(xué)中玩，玩中學(xué)。孩子們似乎開了一場(chǎng)別樣的音樂會(huì)。 　　第五節(jié)課是來玫瑰園小學(xué)的馮貝貝老師，她執(zhí)教的課題是《甜甜的秘密》。 　　馮老師溫柔甜美，臉上始終掛著甜蜜蜜的笑，學(xué)生甚是喜歡，她抓住孩子們的年齡特點(diǎn)利用猜謎語的方式導(dǎo)入課題，一下子就把孩子們?nèi)嘉×耍恢朗撬腥玖藢W(xué)生還是學(xué)生本來就很活潑，好多孩子都唱的很嗨呀！把我們?cè)诤竺婵吹脑u(píng)委，老師們都逗笑了，配合參與度及高。馮老師也給孩子們帶來了打擊樂器，孩子們就在馮老師的帶領(lǐng)下 最后由德才小學(xué)的金瀟老師做總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，金老師給出了專業(yè)性的建議，提出了許多寶貴意見，指引了音樂教學(xué)的正確方向。