<p class="ql-block"> 漫長悠久的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，各具特色的故事，都可以濃縮在課本劇中。在那里，我們可以盡情展示自己，重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)。如同古典詩歌一般凝練的語言道出了中國古代典籍的魅力，而課本劇則賦予了他們穿越的魔法，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，走進(jìn)他們的人生，了解深藏文字之下的藝術(shù)魅力。《“支架”式讀書筆記應(yīng)用于山區(qū)小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探索》課題組在進(jìn)行為期兩年多的研究工作后，學(xué)生們對書本里的故事、人物又有了新的體悟，于是，他們徜徉其中領(lǐng)略豐富的名著風(fēng)采和神韻，開啟了別樣的經(jīng)典閱讀之旅……</p> 小小編劇 <p class="ql-block"> 在這場活動(dòng)中，他們撤下了老師提供的閱讀“支架”，將兩年多的收獲所得盡情釋放出來，一個(gè)個(gè)化身成了小編劇，捧著書本，做著筆記，梳理著框架，逐步建構(gòu)出滿意的劇本。</p> <p class="ql-block"> 課本劇是戲劇的一種。要想把課文中敘事性的詩文改編成課本劇，就要讀懂文本，也要掌握劇本的特點(diǎn)，然后才能根據(jù)其特點(diǎn)編出符合要求的課本劇。于是，活動(dòng)伊始，參與演出的同學(xué)便積極參與課本劇創(chuàng)作中，他們暢所欲言，或激情開麥，或以身示范，在自主探究的活動(dòng)過程中，不斷調(diào)整創(chuàng)作，也在交流碰撞的過程中愈發(fā)了解書中原本“冰冷”的紙片人物。</p> 小小導(dǎo)演 <p class="ql-block"> 在課本劇的創(chuàng)作過程中，小組成員們需要考慮很多內(nèi)容，如：收集與整理信息、劇本的撰寫、表演課本劇所需要的音樂、課本劇表演的動(dòng)作以及道具等等。涉及表演古代故事的時(shí)候，他們還多了一項(xiàng)任務(wù)——禮儀。于是同學(xué)們便不斷開始調(diào)整自己的姿態(tài)，從手持繡扇的笑容，到斜倚欄桿的姿態(tài)，從俠士談吐的豪情到仕女倒酒的柔情……在一遍遍的訓(xùn)練中，也恍然明白，這些文學(xué)創(chuàng)作背后的文化底蘊(yùn)。</p> 小設(shè)計(jì)師 <p class="ql-block"> 隨著創(chuàng)作的深入，學(xué)生自覺的開始拓展資料，開動(dòng)頭腦風(fēng)暴，充分利用自身所長，于是，在古箏的加入，以及酷炫的元宇宙世界的展開中，他們賦予了劇目新的靈魂。在通過演繹的方式不斷與文本的交流中，課本劇也賦予了他們新的思維。</p> <p class="ql-block"> 最終，他們也以最美的方式體驗(yàn)了一回書中的生活，將書里的文字立體的呈現(xiàn)在舞臺上，幕起，他們與文字融合在一起，一舉一動(dòng)盡是對每一段故事的領(lǐng)悟。幕落，一顰一笑皆是對每一份付出的回味。這段被他們演繹的故事，無須強(qiáng)行的記憶，便已深刻在腦中安了家。</p> <p class="ql-block"> 讀書筆記既是一種記錄文字的工具，也是架接學(xué)生理解文本的一張階梯?！爸Ъ苁健弊x書筆記則打開了學(xué)生的思維風(fēng)暴，讓學(xué)生在面對課本劇這種集綜合性、實(shí)踐性于一體戲劇形式，也能有獨(dú)樹一幟的理解與表達(dá)。開展課本劇表演，既使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)地去獲取語文知識，也是讓讀書筆記煥發(fā)出鮮活和落筆到生活的體現(xiàn)，也讓語文閱讀有了更深的人文魅力……</p> 附上小彩蛋