<p> 幼小銜接是現(xiàn)階段社會(huì)和家長熱議的話題，孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力。 為了讓家長對“幼小銜接”有全面的了解、正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長有的放矢地為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備，我們將帶領(lǐng)爸爸媽媽們來了解“幼小銜接”。</p><p> 親愛的爸爸媽媽們，快來跟我們來一起學(xué)習(xí)吧~</p><p style="text-align: center;">什么是幼小銜接</p><p> 幼小銜接，是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個(gè)過程。由于外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等因素的不同，注定了幼兒園和小學(xué)之間本質(zhì)的不同。孩子需要做好心理、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備來適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活。而家長也需要做好過渡期間的準(zhǔn)備：調(diào)整好心態(tài)，調(diào)整教育方法，加強(qiáng)對孩子安全意識(shí)的培養(yǎng)，科學(xué)做好幼小銜接，讓每一個(gè)孩子順利走好邁入小學(xué)的第一步。</p><p style="text-align: center;">幼小銜接的重要性</p><p> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。</p><p> 幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問題，身體上的不良反應(yīng)是：孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大；自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。</p><p style="text-align: center;">幼小銜接，“接”什么？</p><p> 教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，以促進(jìn)幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出以下四方面的要求：</p><p>一是身心準(zhǔn)備</p><p>向往小學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等。</p><p>二是生活準(zhǔn)備</p><p>養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。</p><p>三是社會(huì)準(zhǔn)備</p><p>會(huì)交往合作，誠實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識(shí)等。</p><p>四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備</p><p>好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。</p><p style="text-align: center;">幼小銜接中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)</p><p>1.幼小銜接是大班的事？</p><p> 幼小銜接的關(guān)鍵在于孩子習(xí)慣、能力、素養(yǎng)上的適應(yīng)與銜接，形成這些習(xí)慣和能力需要家長和教師不懈的堅(jiān)持，不是提前幾個(gè)月可以訓(xùn)練的，更不是上小學(xué)那一天才開始的，而是在幼兒園一日活動(dòng)時(shí)，就開始培養(yǎng)專心游戲、整理玩具、做事有始有終等良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成和孩子上學(xué)后的良好表現(xiàn)有著密切關(guān)系。</p><p> 因此，家長應(yīng)該珍視孩子在幼兒園時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)，從一入園開始，了解他們在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，關(guān)注孩子傾聽、表達(dá)等習(xí)慣的培養(yǎng)，密切配合幼兒園做好相關(guān)準(zhǔn)備。</p><p>2.幼小銜接要提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程？</p><p> 很多家長認(rèn)為幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，其實(shí)際效果往往適得其反。過早的學(xué)習(xí)小學(xué)課程，容易造成孩子對小學(xué)課程的興趣缺失，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，隨著小學(xué)課程的深入，會(huì)使他們出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)、上課不認(rèn)真聽講、記不住老師布置的任務(wù)等問題。</p><p> 而幼兒園的一日生活，是在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)，能系統(tǒng)進(jìn)行習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，幫助孩子循序漸進(jìn)自然地順利度過幼小銜接的轉(zhuǎn)折期，切不可拔苗助長。</p><p style="text-align: center;">需要家長配合的工作</p><p> “幼小銜接”不等于“小學(xué)化”，我們應(yīng)以以幼兒為中心，注重幼兒能力的培養(yǎng)，讓幼兒長久受益，也不必過度追求成長的“初速度”，應(yīng)以科學(xué)的方法為路徑，以愛護(hù)航，陪伴幼兒快樂成長。</p>