<p class="ql-block"> 為全面落實好科學(xué)實驗探究教學(xué),推進(jìn)五小教育聯(lián)盟學(xué)校教師科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。讓教師探索有效課堂教學(xué)模式，研究課堂，打造課堂。4月8日，我校特組織四年級科學(xué)組老師圍繞《點亮小燈泡》一課進(jìn)行同課異構(gòu)主題研討活動，我校及聯(lián)盟校共計30余人參加。此次活動的開展，打破以往的說科學(xué)，背科學(xué)，記實驗的模式，力求讓學(xué)生愛上科學(xué)實驗，喚醒科學(xué)教師對本學(xué)科的高度重視。</p> <p class="ql-block"> 李彥霞老師在教學(xué)設(shè)計中將教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于小燈泡的結(jié)構(gòu)觀察以及知曉通路時電流的流動方向和路徑，讓學(xué)生更深刻地理解小燈泡為什么會亮以及怎樣會亮。以分組形式，讓每位同學(xué)都切實參與到實驗中去，體會到動手操作，探索發(fā)現(xiàn)的快樂。</p> <p class="ql-block"> 韓睿老師從學(xué)生熟悉的手電筒導(dǎo)入，通過課件帶領(lǐng)大家認(rèn)識燈泡的構(gòu)造和作用，隨后讓學(xué)生用3D虛擬實驗先試一試怎樣點亮小燈泡，再分組實驗、交流研討，最終得出結(jié)論。整節(jié)課氣氛活躍，活動有趣，極大的激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 李紅紅老師讓學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)單，認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生進(jìn)行“猜想一驗證一結(jié)論"的過程，整個過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時，李老師對教具的創(chuàng)新，讓學(xué)生目睹電流在燈泡中的流動過程，從而更好的理解電路是電流通過封閉的電路。</p> <p class="ql-block"> 高世芳老師執(zhí)教的《點亮小燈泡》從認(rèn)識電力元件開始，再去點亮小燈泡，在點亮小燈泡的過程中不斷試錯，進(jìn)而探索點亮與不能點亮的差異，最終提煉觀點，再進(jìn)行描述、解釋。</p> <p class="ql-block"> 下午，聯(lián)盟校教師對我校四位教師上課情況進(jìn)行了精彩點評。本次活動是一次充滿智慧碰撞的教育研究之旅，不僅促進(jìn)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)，也為教師搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機會。我們將聚厚謀遠(yuǎn)、潛心研究、不斷探索!</p>