<p class="ql-block"> 青年教師是學校的儲備力量，青年教師的成長進步，為學校教育教學的長足發(fā)展提供不竭動力。為貫徹落實新課程標準，深化課程改革理念，強化課堂教學主陣地作用，給青年教師搭建一個專業(yè)成長平臺，培養(yǎng)一支綜合素質好、專業(yè)能力強的教師隊伍，2024年4月9日，太原市第五十六中學校開展了2023-2024學年第二學期青年教師工作議</p> <p class="ql-block"> 會議初，馮主任宣讀四個流程： 1. 辛老師分析自己近20年的職業(yè)生涯感悟并對青年教師提出要求和希望。2. 張建麗老師以構建 ATP 的結構模型及 ATP 與 ADP 相互轉化的模型為例，分享如何準備板書比賽，設計課堂教學活動。 3. 馮主任就青年教師如何實現自我專業(yè)化成長提出感悟與希望，并對本學期常規(guī)工作做出安排。4. 馬校長總結發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 辛老師將近二十年的工作經歷分成三個階段與青年教師共話成長。1. 2005年參加工作﹣-2011年，轉換身份，初始工作崗位。2. 2011-2023年，職業(yè)發(fā)展期。 3. 2024至今 肩負重任，與學生相互成就期。</p> <p class="ql-block"> 現場互動：你在教學中的困惑是什么？各位老師分享交流。</p> <p class="ql-block"> Choose your love and love your choice . I ' m a slow waker , but I never walk back . </p><p class="ql-block">生命苦澀如歌，但是信念和步伐堅韌如磐石。腳下的路堅硬如鐵，但最后的果實定會甜美如蜜。</p> <p class="ql-block"> 第二個環(huán)節(jié)：張建麗老師以構建 ATP 的結構模型及 ATP 與 ADP 相互轉化的模型為例，分享如何準備板書比賽，設計課堂教學活動。</p> <p class="ql-block"> 馮主任就青年教師如何實現自我專業(yè)化成長提出自己的感悟 2 對本學期的工作提出常規(guī)要求 </p> <p class="ql-block"> 教材內容結構化，思維結構化的基礎上，呈現板書。最后馬校長總結發(fā)言，并提出殷切希望。請大家抓住機會快速成長起來。</p> <p class="ql-block"> “未來屬于青年，希望寄予青年?！痹诮逃虒W的道路上，青年教師將不忘初心，用水滴石穿的毅力，學習的腳步永不停息。</p>