<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>春風(fēng)化雨，潤物無聲（三）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文 / 勝事經(jīng)</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">春風(fēng)化雨，潤物無聲，做學(xué)問亦如此……2024.4.8 22：10于華夏大陸月日灘</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">做學(xué)問 ，結(jié)碩果</p><p class="ql-block">回顧往昔，歲月崢嶸。新接手的這個班，簡直令人匪夷所思，成績是倒數(shù)第一。基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，各方面的習(xí)慣也不盡人意。這就是現(xiàn)狀。怎么辦？佛系還是雕刻系？</p><p class="ql-block">第一步，把課堂教學(xué)內(nèi)容簡單化。低起點小步子，把問題簡單化，讓同學(xué)們把傳說中的高難度印象徹底丟掉，自己產(chǎn)生能學(xué)會，樹立自信。中學(xué)知識容量和難度應(yīng)該是小學(xué)的兩到三倍，高中又是三到五倍。所以在跨越學(xué)段時期，學(xué)生必然會產(chǎn)生焦慮，心理上產(chǎn)生雙重效應(yīng)。一方面是對升入初中或者高中的期待，另一方面是通過日常學(xué)習(xí)，深入了解了與過去所學(xué)內(nèi)容的不同之處。有學(xué)習(xí)心態(tài)比較好的同學(xué)，如劉研青等，小學(xué)是學(xué)霸，到了中學(xué)她還想做學(xué)霸，而且不僅僅是想，人家的確有那個實力。這是實力帶來的自信，其他同學(xué)就不好說了。比如說李凱同學(xué)，剛開始的確不好表揚，上課挺認(rèn)真的好同學(xué)，就是知識鞏固方面偶爾出點問題，各科作業(yè)練習(xí)每一次都少不了涂鴉，提醒多次不見成效。老師問他，他說好幾門課，真沒時間來改正這些小小錯誤，太忙了！于是一口氣寫完作業(yè)，思路卡住了就是一個黑疙瘩，字寫錯了就是“嚓”劃掉，于是本子上滿是“記號”。再比如王寧同學(xué)，如果他要認(rèn)真回答問題或者寫一次作業(yè)，那得等，等到花兒都謝了估計也不行。這位同學(xué)上小學(xué)的時候就沒有打好基礎(chǔ)，而且對待學(xué)習(xí)是淺嘗輒止，一直以來每次考試，各科成績都是個位數(shù)。我曾經(jīng)問他，寫作業(yè)為什么這么慢呢，他回答說，要寫好就是慢啊。觀察他寫得字，方方正正，字體很大，字?jǐn)?shù)也不多。看出來他曾經(jīng)也在學(xué)習(xí)文化知識的路上努力過，為何錯過了糾正最佳時期？楊歡歡同學(xué)也有類似情況出現(xiàn)過。寫個小片段，他兩三行而已，不足百字，內(nèi)容空洞，字跡潦草，老師認(rèn)不得寫的是啥。問他，還是因為忙，有寫不完的作業(yè)練習(xí)。而劉耿奎同學(xué)有點夸張，任何作業(yè)寫完都沒有標(biāo)點符號。問問他，他理直氣壯的說：有必要嗎？老師還看不懂我寫的嗎？忙啊！老師。想一想，如果教學(xué)內(nèi)容“簡單”了，學(xué)生當(dāng)堂就能學(xué)會，課后鞏固階段還需要那么多作業(yè)練習(xí)嗎？還需要一個單詞重復(fù)寫多遍？他們不“忙”了，預(yù)習(xí)時間是不是就有了，課堂效率更高了，更多知識是不是當(dāng)堂就能掌握了，課后作業(yè)練習(xí)少而精了，他們是不是感覺挺容易就學(xué)會了。自信心自然就長生了。一堂堂簡潔明了、不“花拳繡腿”、簡單有效的課該如何產(chǎn)生呢？那就需要讓學(xué)生也明確一個問題，這門課怎么學(xué)。</p><p class="ql-block">第二步，明確告訴同學(xué)們這門課該怎樣學(xué)習(xí)，從哪里入手，如何學(xué)好，也就是方法論。在自信的基礎(chǔ)上，有效的方法支持不可或缺。所教學(xué)科，講究“三性”：記性、悟性、靈性。沒有長期的大量的識記積累，記性是無法形成的。美國愛因斯坦醫(yī)學(xué)院的Zhang Hui及其研究團隊最近在《自然》發(fā)表的一篇論文表明，人類記憶是通過破壞DNA并修復(fù)它而形成。當(dāng)長期記憶形成時，一些腦細胞會經(jīng)歷強烈的電活動，以至于折斷了它們的DNA。隨后炎癥反應(yīng)就會啟動，修復(fù)這種損傷并幫助鞏固記憶。搞清楚了記憶形成機制，有人便戲稱背東西為燒腦了，何況還有悟性和靈性的形成更是虛無縹緲。如何培養(yǎng)自己的“三性”呢？得給出具體的操作性強的方法？當(dāng)然有了，那就是每天“五個一”訓(xùn)練法。此方法彰顯了學(xué)科特點，牢牢把握住了學(xué)習(xí)規(guī)律，與課堂教學(xué)結(jié)合緊密，將丈二和尚摸不著頭腦的學(xué)科本質(zhì)、訓(xùn)練方法、能力培養(yǎng)具象化條理化。目的性強，易操作，實踐效果驚人。那么課堂教學(xué)在圍繞“五個一訓(xùn)練法”展開的情況下，學(xué)生的自學(xué)意識被喚醒，不再迷?；蛘咭恢虢?。他們在老師引導(dǎo)下，全面摸清了學(xué)科學(xué)習(xí)全貌，如同迷霧消散，天地清晰可見。前面提到的幾位同學(xué)，都進步明顯。學(xué)霸劉同學(xué)早已開啟玩命模式，甚至飯都不吃，大量空余時間被她挖掘出來了。早操早飯到第一節(jié)課的間隙，下課時間，到餐廳的路上有時都能聽到她口中念念有詞，原來是在在背東西。每天第一個到老師這里“過關(guān)”，其他同學(xué)也慢慢明白了一天要做那些事，對相關(guān)知識基本上都能做到“天天清周周清月月清”。第一學(xué)期期中考試結(jié)束了，在閱卷講評中發(fā)現(xiàn)了共性問題：一是基礎(chǔ)還是不牢固，二是不會做有關(guān)類型的題。雖然同學(xué)們進步已經(jīng)很明顯了，但是考試中的共性問題表明，“五個一”訓(xùn)練法在班級的實施還是雛形，得加大力度。周檢測得上，人人過關(guān)得上等等。“五個一”訓(xùn)練法其中一條是每天要做題一道，做題就是“三部曲”：一練二自查自糾三整理歸納。這一條沒有得到強化，所以期中考試的試卷表明學(xué)生不懂答題的套路，甚至不會讀題。說干就干！自期中考試之后，老師不怕辛苦，簡單強化了“五個一”訓(xùn)練，學(xué)生態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變了。</p><p class="ql-block">“老師，這道題的解法是找信息。答案就在某某頁某某行?！?lt;/p><p class="ql-block">“漂亮！看來你已經(jīng)能對此類題的解法進行歸納了?！?lt;/p><p class="ql-block">“老師！這道題應(yīng)該用‘六字方針'賞析法。”</p><p class="ql-block">“恭喜你！這個方法已經(jīng)成為你的主動技能了?！?lt;/p><p class="ql-block">“......”</p><p class="ql-block">上學(xué)期期末考試，學(xué)科成績名列前茅，從倒數(shù)第一名沖到了前面。還是要告訴同學(xué)們，不要驕傲，好好做學(xué)問吧。怎么做？做學(xué)者型人才，多研究。</p><p class="ql-block">第三步，培養(yǎng)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大于學(xué)習(xí)成績，好習(xí)慣一旦形成，并持續(xù)培養(yǎng)，“授之以魚不如授之以漁”，久而久之，同學(xué)們必然脫離填鴨式的教育，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)興趣也會慢慢誕生。例如做題的習(xí)慣，用訓(xùn)練“三部曲”，必須得認(rèn)真經(jīng)歷三個步驟：一是“練”。怎么練？門道多著。舉個例子，我們科代表同學(xué)就喜歡抄別人作業(yè)，被許多老師發(fā)現(xiàn)過。這種不好的習(xí)慣讓她的思維訓(xùn)練跟不上，不夠勤奮，學(xué)習(xí)吃力，成績不理想。所以這個排在首位的“練”字是有講究的，限時還是不限時，獨“練”還是群“練”，“練”多還是少等等。二是自查自糾。就是自己檢查，自己更正，這一點最考驗學(xué)生心性，但恰恰這一點是最不用擔(dān)心的。為何？因為習(xí)慣。尤其是良好習(xí)慣的形成是一個過程，絕不是一蹴而就的，幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣的過程中肯定會出現(xiàn)波折和反復(fù)?！暗窨滔怠钡睦蠋熀薏坏米屪约簛硖娲鷮W(xué)生，填鴨式灌輸，甚至出現(xiàn)機械重復(fù)的訓(xùn)練也是司空見慣的。相信學(xué)生，讓他們參與到對自己作品的檢查和認(rèn)真改正過程之中，更容易幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問題，為良好習(xí)慣的形成奠定基礎(chǔ)。三是整理歸納。做一萬道題不如歸納一題，整理歸納的習(xí)慣，從學(xué)習(xí)延伸到生活，就很好了。這里的做法就是請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個學(xué)習(xí)筆記，隨時對知識疏漏、答題方法和從未見過的題目進行整理歸納?，F(xiàn)在，全班同學(xué)很重視學(xué)習(xí)筆記，已經(jīng)學(xué)會主動地在上面記錄有關(guān)內(nèi)容，甚至有的同學(xué)還帶著上學(xué)期的學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備積累三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。習(xí)慣大于成績！這也是敢接手一個成績不理想班級教學(xué)的底氣所在，這也是能把倒數(shù)第一教成名列前茅的一點原因。</p><p class="ql-block">最后，上述這些只是漫長教育生涯之驚鴻一瞥，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。春風(fēng)化雨，潤物無聲，孩子的教育，就讓我們努力做的更好......</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">版權(quán)聲明：請尊重原創(chuàng)作品，圖文版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載時請標(biāo)明文章原始出處及作者信息。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">作者簡介：勝事經(jīng)，東大草民。</span></p>