<p class="ql-block" style="text-align: center;">一年之計，莫如樹谷；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">十年之計，莫如樹木；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">終身之計，莫如樹人。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> 晨? 檢 <p class="ql-block" style="text-align: center;">每一個清晨</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都是希望的開始</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">每一份成功</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都源于堅持的積累</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">激情早讀</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓清晨的每一秒都有意義</p> <p class="ql-block">綠植，金魚，糖果，雞湯文，許愿樹，學(xué)法指導(dǎo)……，班主任們挖空心思，指導(dǎo)學(xué)生們減壓提質(zhì)、高效復(fù)習(xí)！</p> <p class="ql-block">藝術(shù)班臨時組建，任春雨主任挺膺擔(dān)當(dāng)，不辭辛苦，事無巨細，將藝術(shù)班管理的井井有條。</p> 觀? 課 <p class="ql-block">上午第三節(jié)，王愛花老師聽評課，課件制作精美實用，問題設(shè)置恰當(dāng)科學(xué)，師生互動充分高效，環(huán)節(jié)設(shè)計調(diào)理清晰。板書布局有示范性，語言精煉有啟發(fā)性。重點突出，詳略得當(dāng)，講練結(jié)合，深入高效！</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)組參與聽課:郭娟娟，禚瑋，商麗，王海霞，周騰飛，任懷蘭，劉長劍，梁乾培，盧娜，張瑞華，樊孝聰，張靜文，李秀萍，岳增華。兩位老師請假。</p> <p class="ql-block">下午第一節(jié)，李玲玲老師的示范課，從大事年表、時空素養(yǎng)到階段特征，從點到線，從線到面，李老師先帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)回顧了中國現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識。然后通過近幾年高考試題的分析研究，梳理出本部分內(nèi)容的核心考點，并引領(lǐng)學(xué)生強化記憶，系統(tǒng)理解。在此基礎(chǔ)上，加強關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，對概念理解、主題線索、階段特征、專項能力進行訓(xùn)練提升。知識整合有寬度，思維訓(xùn)練有深度，素養(yǎng)提升有效度！</p><p class="ql-block">高三歷史老師全員參與。</p> 查? 寢 <p class="ql-block">晚10：30，高三王月華，何建立，武美心，馬學(xué)麗，高二王祥明，邸寶偉，馬再杰，劉子豪，李宗超，高一周書麗，崔紀(jì)云，朱義華，陳學(xué)剛，孫偉偉到宿舍督促學(xué)生晚休。10：40周志鵬主任到宿舍檢查。李進才，齊芳軍值班檢查。</p> 高考試題分析（四） <p class="ql-block" style="text-align: center;">四、注重關(guān)鍵能力，突出思維品質(zhì)考查</p><p class="ql-block"> 加大關(guān)鍵能力的考查力度，是高考命題改革的主要方向。關(guān)鍵能力是高考考查的重點內(nèi) 容，主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握、實踐探索以及思維方法等方面的高階思維能力。高考命題要 把考查的重點放在學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力上，聚焦于思維 過程和思維品質(zhì)的考查，以閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維 6項關(guān)鍵能力為突破口，加強對學(xué)生獨立思考、邏輯推理、信息加工、語言表達和文字寫作等 關(guān)鍵能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)注重培養(yǎng)支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生 實現(xiàn)從“解題”到“解決問題”、從“做題”到“做人做事”的轉(zhuǎn)變，彰顯素質(zhì)教育的鮮明導(dǎo)向。近 幾年高考重點考查的關(guān)鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與 思維建模、批判性思維與創(chuàng)新思維、語言組織與表達等。2023年高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合 性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查在聯(lián)系實際中對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運用，更好實現(xiàn)高考的選拔功能。</p> <p class="ql-block">(一)信息獲取與加工</p><p class="ql-block"> 信息獲取與加工是解決問題的最重要的基礎(chǔ)能力，要求學(xué)生能辨識模型、圖表、數(shù)據(jù)、文 本中的各種類型信息，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容，建立關(guān)鍵信息之間的邏輯關(guān)聯(lián)，并與有關(guān)已學(xué)知識 進行嫁接整合，是思維過程中的第一道關(guān)卡。高考命題，通過文字、圖形、表格等方式呈現(xiàn)試 題，加大試題信息的廣度和容量，考查學(xué)生從多種形式呈現(xiàn)的材料中篩選、分類、概括、聯(lián)接、轉(zhuǎn)述關(guān)鍵信息的能力。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 以語文學(xué)科為例，</span>2023年全國高考4套試卷和四省適應(yīng)性訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀材料選用了 政論文、學(xué)術(shù)論文、科普文、專著導(dǎo)言、小說、散文、紀(jì)實作品等文體，有單一文本，也有復(fù)合文 本；在復(fù)合文本中，有純文字文本，也有帶圖示的文本；古代詩歌閱讀材料選用了唐詩、宋詩和宋詞；文言文閱讀材料分別從戰(zhàn)國秦漢時期的雜史、別史、諸子等經(jīng)典文言著作中取材，不再限于史傳文和紀(jì)事本末體。2023年高考命題，加大試題信息的廣度和容量，試題材料呼應(yīng)教 材，題干設(shè)問、答案設(shè)計注意與教材中的重點內(nèi)容建立知識鏈接，考查學(xué)生從多種形式呈現(xiàn)的 材料中篩選、分類、概括、聯(lián)接、轉(zhuǎn)述關(guān)鍵信息的能力。語文試卷的閱讀量達九千字，在大量的 文本信息中，要求學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，區(qū)別混淆信息，突出對學(xué)生關(guān)鍵信息獲取、整理和加工 能力的考查。2023年全國甲卷、乙卷的實用類文本閱讀材料分別摘編自德國科普作家彼 得·渥雷本《樹的秘密生命》和英國作家羅伯特·麥克法倫的《深時之旅》,旨在傳播科學(xué)思 想、倡導(dǎo)科學(xué)方法。前者生動形象地介紹植物之間如何使用特定的“語言”溝通，帶領(lǐng)學(xué)生深 入森林，了解植物的秘密生命和樹木的感知能力。后者則以理性而富有文采的筆觸，呈現(xiàn)了 人類棲居的大地之下以“深時”計量的巖層、冰川、山脈的信息，鼓勵學(xué)生帶著對自然的敬畏之心踏上“深時之旅”。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，</span>高考數(shù)學(xué)試卷對信息整理能力的考查主要體現(xiàn)在用數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語或符 號準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。如2022年全國乙卷理科第13題、新高考 I 卷第 20題與新高考Ⅱ卷第19題等試題均通過數(shù)據(jù)場景形式考查學(xué)生整理和加工信息的能力。 2023年北京卷第18題以“研究某種農(nóng)產(chǎn)品價格變化的規(guī)律”為情境，秉承了歷年北京概率統(tǒng) 計解答題的風(fēng)格，既考查了學(xué)生閱讀理解、提取信息的能力，又考查學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計預(yù)測能力，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思考方式解決問題、認識世界。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">以英語學(xué)科為例，</span>閱讀部分通過精選具有時代意義的語篇，不斷改進和優(yōu)化設(shè)問方式，強 化對閱讀理解能力的考查。閱讀部分要求學(xué)生讀懂選自英語原版書籍、報紙和雜志(含網(wǎng)絡(luò) 版)中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。書面表 達試題要求學(xué)生根據(jù)題目要求完成寫作任務(wù)，形式既包括信件、郵件、通知等應(yīng)用文，也包括 根據(jù)提綱要點或圖片、圖表等提示材料書寫短文等。短文續(xù)寫題要求學(xué)生閱讀一個300詞左 右的語篇之后完成兩段文字的連續(xù)書面表達。突出閱讀理解和書面表達等關(guān)鍵能力的考查， 旨在引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、看、寫等不同的學(xué)習(xí)方式和實踐活動，深入 思考和領(lǐng)悟各項能力之間的關(guān)系，協(xié)同發(fā)展各項關(guān)鍵能力。2023年閱讀部分既有內(nèi)容相對 簡單的諸如廣告和人物簡介等非連續(xù)性文本，又有中等難度的語篇，如介紹自行車租賃公司、 黃石公園的巡游項目、泰國曼谷的特色餐廳、DIY 給作者生活帶來的好處及 DIY 的發(fā)展趨勢 等，還有較高難度的科普類文章，如介紹簡約的數(shù)字生活理念、統(tǒng)計學(xué)中的“群體智慧”原則、 關(guān)于在都市生活中體味自然的研究、哲學(xué)類書籍對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義、關(guān)于英國飲食和烹 飪技術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查以及如何從文物中客觀認識歷史的全貌等。在保持材料原作基本風(fēng)格的 原則下，對語篇文本中涉及的過多文化背景、超綱詞匯、長難句等進行適當(dāng)修改或刪減，使最 終呈現(xiàn)的文本行文流暢、表意清晰。新課標(biāo)卷通過提高閱讀理解試題的分值比重，進一步加 強對信息加工、關(guān)鍵概念以及閱讀理解能力的考查，引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)重視信息識別加工能力和閱讀理解能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2022—2023年高考文綜試題聚焦考查學(xué)生對材料信息獲取、識別、甄選、加工和闡釋的 能力。文綜每份試卷的閱讀量也都近萬，單科命題的試卷閱讀量在4千字以上，對單位時間 的閱讀速度與閱讀質(zhì)量都提出了很高的要求。文本呈現(xiàn)的方式多為非連續(xù)性文本，對學(xué)生學(xué)科閱讀能力是一個不小的挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 以政治學(xué)科為例，</span>2023年全國甲卷第15題，題干內(nèi)容源自《論語》,選項則是依據(jù)內(nèi)容作 的曲線圖，要求學(xué)生既要讀懂文字，又要讀懂稅收收入與稅率的關(guān)系曲線。第22題考查對時代熱詞的解讀，只有正確理解其內(nèi)涵才能解讀其反映的價值觀。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">以歷史學(xué)科為例，</span>2023年全國新課標(biāo)卷文科綜合第33題引入1808年歐洲的時事漫畫 《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》,引導(dǎo)學(xué)生讀懂漫畫，對漫畫的內(nèi)容、性質(zhì)和價值進行初步鑒別，培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題自主探究的能力。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">以地理學(xué)科為例，</span>2023年高考地理試題考查的關(guān)鍵能力主要包括獲取和解讀地理信息 的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理問題的能力。所有的試題都需要對題 目關(guān)鍵信息進行獲取和解讀，獲取和解讀地理信息的能力是其他能力的基礎(chǔ)。如2022年湖 南卷第3～5題、第12題與2022年山東卷第17題給定圖像信息、文字信息的相關(guān)組合，考查 學(xué)生對圖文材料中提供的信息進行識別、提取和加工整理的能力；又如2022年江蘇卷第1~ 3題要求學(xué)生綜合圖文資料，提取有效信息，確定羅弗敦群島地理位置與氣候特點，為進一步 的推理與論證打下基礎(chǔ)。2022年全國乙卷文科綜合地理部分圖表5幅，甲卷文科綜合地理部分圖表6幅，均要求學(xué)生從圖表中獲取有效信息，用于思考、解決實際問題。</p><p class="ql-block"> 2023年高考理科學(xué)科試題同樣突出了對信息識別和加工能力的考查，要求學(xué)生能夠準(zhǔn) 確理解試題信息，運用數(shù)據(jù)表格、變化曲線、結(jié)構(gòu)模型圖等信息呈現(xiàn)方式，考查學(xué)生從這些信 息中提取和篩選關(guān)鍵數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，將題干重要信息進行識別和加工并與所學(xué)知識進行匹配和運用，進而分析和解決實際問題的能力。</p><p class="ql-block"> 2023年全國新課標(biāo)卷理科綜合第9題以圖文形式呈現(xiàn)由多種元素構(gòu)成的晶體的結(jié) 構(gòu)，選材新穎前沿，考查學(xué)生進行圖文閱讀分析與信息判斷的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)體系下對 課本知識點學(xué)以致用、活學(xué)活用的思想與內(nèi)涵。2023年全國新課標(biāo)卷理科綜合第13題以 向 AgCl 飽和溶液中滴加氨水的反應(yīng)為背景，考查了學(xué)生從圖中提取和加工實驗數(shù)據(jù)的能力。</p><p class="ql-block"> 2023年湖南物理卷第2題，以我國農(nóng)村地區(qū)人們用手拋灑谷粒進行水稻播種為例，分析 拋出的2顆谷粒的運動軌跡、受力大小與方向，有文字有圖片，還有谷粒運動軌跡的示意圖。要求學(xué)生提取關(guān)鍵內(nèi)容，建立關(guān)鍵信息之間的邏輯關(guān)聯(lián)，對相關(guān)信息進行學(xué)科解讀。</p><p class="ql-block"> 2023年全國新課標(biāo)卷理科綜合第32題，陳述了人的運動會引起心跳加快、呼吸運動加 快、葡萄糖消耗加快、細胞外液滲透壓升高等一系列生理變化，而機體可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，需要學(xué)生通過仔細閱讀提取相關(guān)信息，闡釋現(xiàn)象與原因。</p> <p class="ql-block">(二)邏輯推理與論證</p><p class="ql-block"> 邏輯推理與論證是指從已知的事實或理論(前提、條件或假設(shè))出發(fā)，經(jīng)由準(zhǔn)確、充分的 證據(jù)鏈(有效信息)和清晰、嚴密的邏輯鏈(相關(guān)性、因果性),推導(dǎo)出合理結(jié)論的思維過程。 邏輯推理與論證著重考查學(xué)生根據(jù)已有前提和證據(jù)邏輯一貫地得出可靠結(jié)論的能力， 一方 面強調(diào)邏輯的有效性，另一方面要求證據(jù)的可靠性。邏輯推理與論證一般由前提(條件或 假設(shè))、證據(jù)(數(shù)據(jù)、文獻、史料、理論觀點等)、邏輯關(guān)系(歸納、演繹、因果、類比等)和結(jié)論 (觀點或主張)四個部分構(gòu)成。通過比較、概括、推理、綜合等思維方法的學(xué)習(xí)運用提高學(xué)生 的邏輯論證能力，促使學(xué)生思考時做到清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴謹，表達時做到言之有物、言之有理、言之有據(jù)。</p><p class="ql-block"> 2023年語文高考試題在延續(xù)前兩年的命題風(fēng)格的基礎(chǔ)上并予以強化，在信息類文本閱 讀題、文學(xué)類文本閱讀和作文題中都充分體現(xiàn)了對學(xué)生邏輯推理與論證能力的考查。如新課 標(biāo)I 卷中信息類文本閱讀選擇題中選項表述使用了復(fù)句，其實就是對邏輯推理與邏輯關(guān)系的 考查。近年來的信息類文本閱讀題主要考查學(xué)生的邏輯推理與判斷能力，該類閱讀題的選擇 題通常會設(shè)置相關(guān)干擾項，考查學(xué)生在充分掌握信息的基礎(chǔ)上的邏輯思維能力。干擾項中經(jīng) 常出現(xiàn)的邏輯謬誤包括偷換概念、以偏概全、互為因果、虛假因果、肯定后件、否定前件、中項 不周延、指代有誤、無中生有、關(guān)系錯位、強加關(guān)系等。全國乙卷第6題，表面看是概括信息 其實是對正確推理的考查。新課標(biāo)Ⅱ卷的作文，“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自 己的空間，放松，沉淀，成長”,需要學(xué)生梳理并論證自己的空間與成長之間的合理的內(nèi)在邏 輯。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)如新課標(biāo) I 卷第16題，綜合考查向量、雙曲線、解三角形的知識，深入考查邏輯推理 能力、運算求解能力以及數(shù)形結(jié)合思想。學(xué)生需正確構(gòu)圖、識圖，借助雙曲線的幾何性質(zhì)及垂 直的幾何條件厘清雙曲線各幾何量之間的關(guān)系，從而完成試題的解答。本題需要學(xué)生有清晰的邏輯思維能力、良好的直觀想象能力、知識的綜合理解力。</p><p class="ql-block">由近年來的文科學(xué)科(思想政治、歷史、地理)試題中開放性試題的設(shè)題特點和答題要 求，不論是全國卷還是分省試卷，不難發(fā)現(xiàn)，邏輯推理與論證以及證據(jù)掌握與運用已經(jīng)成為 高考命題最重要的考查要求，這對學(xué)生圍繞相關(guān)主題進行獨立思考，收集、組織并運用高質(zhì) 量的史料或證據(jù)對某一觀點進行邏輯嚴密的論證提出了明確要求。</p><p class="ql-block"> 歷史試題以歷史事件、 歷史現(xiàn)象、歷史人物等的發(fā)展演變?yōu)楸尘?，選取真實且典型的歷史材料，考查學(xué)生分析并全 面解讀歷史信息，辨別歷史事實、歷史結(jié)論、歷史觀點，進而發(fā)現(xiàn)歷史問題，獨立提出觀點， 并結(jié)合相關(guān)歷史證據(jù)和事實予以嚴謹?shù)倪壿嬚撟C，從而明確得出個人觀點的綜合能力。如 2022年湖南卷歷史第17題第(2)問要求學(xué)生任選圖中某一時段，圍繞“糧食生產(chǎn)與社會生 活”展開論述。題目明確要求論述過程中“史論結(jié)合，論證充分，表述清晰”,對學(xué)生運用有效史料進行邏輯推理論證，進而得出明確觀點提出了很高的要求。2023年全國甲卷文科綜合第42題，要求學(xué)生結(jié)合材料給出的武漢長江大橋的歷史信息，結(jié)合史實闡釋一則新中 國的“國家記憶”。答題要求“體現(xiàn)國家意義，觀點正確，史論結(jié)合，邏輯嚴謹”?？梢姎v史學(xué) 科對于邏輯論證與邏輯嚴謹?shù)目疾槭且幻}相承的。再如2022 廣東卷思想政治第20題以 某班舉行的“偏見的哲思”主題辯論賽為情境考查學(xué)生開放性思維，要求學(xué)生做到明確主 題、言之成理、邏輯自洽、表述準(zhǔn)確，這是典型的開放性題型，著重考查學(xué)科關(guān)鍵能力中的獨 立思考和邏輯論證能力。</p><p class="ql-block"> 2023年新課標(biāo)卷思想政治第39題，“假如你將代表中國出席聯(lián) 合國安理會召開的生物安全會議，請擬一份發(fā)言提綱，簡要闡明中國的立場”,既有真實的 情境也有具體的任務(wù)，對發(fā)言提綱的要求，考查的是描述和闡釋事物、論證和探究問題，需要獨特身份與政治立場的邏輯表述。</p><p class="ql-block"> 理科學(xué)科(物理、化學(xué)、生物學(xué))試題對邏輯推理和論證能力的考查，主要是要求學(xué)生能從 一般原理或規(guī)律出發(fā)，運用數(shù)學(xué)演算或邏輯推理得出特殊事實應(yīng)遵從的規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 以物理學(xué)科為 例，高考物理通過豐富試題的呈現(xiàn)形式、設(shè)置新穎的問題角度等方式，增強試題的靈活性，考 查學(xué)生推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力和 學(xué)科素養(yǎng)，提高人才選拔質(zhì)量。如2022年全國乙卷理科綜合第14題以航天員太空授課為素材，要求學(xué)生結(jié)合勻速圓周運動的向心力、萬有引力定律等知識點對航天員所處狀態(tài)進行邏 輯推理。2023年全國新課標(biāo)卷理科綜合第17題，使用最新的航天成果，以2023年5月世界 現(xiàn)役運輸能量最大的貨運飛船天舟六號順利對接中國空間站為素材，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的物理知識推測對接后這批物資的運動與受力情況。</p> <p class="ql-block">(三)科學(xué)探究與思維建模</p><p class="ql-block"> 科學(xué)探究是圍繞“科學(xué)問題”展開的一系列“求解”過程，是科學(xué)精神的具體體現(xiàn)，要求學(xué) 生合理組織、調(diào)動相關(guān)學(xué)科知識，實施調(diào)研、探究或?qū)嶒灥幕顒?，采用嚴謹求真、實證性的邏輯 思維方法發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，并尋求有效的問題解決方案。與科學(xué)探究類似，思 維建模(包括數(shù)學(xué)建模、物理建模等)能力是將思維過程模型化、可視化、可運算的能力，主要 包括科學(xué)抽象、核心變量選擇、模型建構(gòu)、理想實驗、科學(xué)推理與數(shù)學(xué)運算等環(huán)節(jié)。科學(xué)探究 與思維建模能力的考查在數(shù)、理、化、生等理科學(xué)科中更為突出，主要以各種情境模擬的科學(xué) 實驗與科學(xué)場景，把科學(xué)研究活動中的重要步驟、核心環(huán)節(jié)、主要參數(shù)，以圖文、數(shù)據(jù)形式展開問題設(shè)置，考查學(xué)生科學(xué)探究的能力。科學(xué)探究能力的考查在數(shù)、理、化、生等理科學(xué)科中體現(xiàn)得更為突出。以數(shù)學(xué)學(xué)科為 例，如新課標(biāo) I 卷第10題，利用對數(shù)函數(shù)研究噪聲聲壓水平。試題通過對聲壓級的研究， 全面考查對數(shù)及其運算的基礎(chǔ)知識，學(xué)生需要正確運用對數(shù)運算法則，化簡整理變形，才能 選出正確的答案。又如新課標(biāo)Ⅱ卷第19題，合理平衡漏診率和誤診率，制定檢測標(biāo)準(zhǔn)，確定臨界值 c。漏診率和誤診率是醫(yī)學(xué)檢測標(biāo)準(zhǔn)的重要指標(biāo)，是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)中重點研究的問題。試題以疾病的檢測為背景做設(shè)計和展開，既有現(xiàn)實意義，也能很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的 應(yīng)用價值。試題考查頻率分布直方圖，樣本估計總體等統(tǒng)計知識，考查數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面的能力。</p><p class="ql-block"> 自然科學(xué)的本質(zhì)屬性使得科學(xué)探究或?qū)嶒炋骄磕芰Τ蔀楦呖祭砜凭C合試題最重要的 考查目標(biāo)之一。2022—2023年高考理科學(xué)科(物理、化學(xué)、生物學(xué))特別重視對科學(xué)探究能 力的考查，具體表現(xiàn)在如何選取實驗材料、設(shè)計實驗方案、分析實驗結(jié)果等方面。以物理學(xué) 科為例，物理試題在實驗原理的理解、實驗方案的設(shè)計、實驗儀器的選擇、基本儀器的使用、 實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)論的得出及解釋等方面加強設(shè)計，考查學(xué)生的實驗?zāi)芰εc科學(xué)探 究能力。與此同時，物理試題加強理論聯(lián)系實際，設(shè)計與生產(chǎn)實踐、體育運動、科技前沿等 方面緊密聯(lián)系的實際情境，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)物理知識分析解決問題的能力，物理試 題還創(chuàng)新設(shè)問角度，著重考查學(xué)生探究能力。例如，2023年全國甲卷理科綜合第22題測 繪小燈泡的伏安特性曲線，考查學(xué)生對電流表內(nèi)接、外接兩種基本測量電路原理的深刻理 解，要求學(xué)生畫出按照另外一種電路圖進行實驗的電流—電壓關(guān)系曲線的示意圖，具有一 定探究性；全國甲卷理科綜合第23題探究物體做直線運動時平均速度與時間的關(guān)系，類似 伽利略最初研究斜面運動時探究位移和時間關(guān)系的實驗，要求學(xué)生對具體問題作具體分析，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。</p><p class="ql-block"> 化學(xué)對實驗與探究能力的考查包括了解基本實驗儀器、描述基本實驗操作、處理實驗 數(shù)據(jù)、闡釋實驗?zāi)康募胺治鰧嶒炚`差等，化學(xué)在選擇題考查必做實驗的基礎(chǔ)上，在非選擇題 中深入考查綜合實驗探究能力。如2022年全國甲卷理科綜合第27題以純化硫化鈉粗品 為背景，考查學(xué)生分析實驗操作方法、選擇合理儀器、闡釋實驗異常原因等方面的實驗探究 能力。2022年全國乙卷理科綜合第27題以二草酸合銅(Ⅱ)酸鉀的制備為背景，考查學(xué)生 選取實驗器材、選擇加熱方法、分析實驗原理和解釋實驗現(xiàn)象等實驗探究能力。2023年北 京卷第16題考查在滴定實驗中需要測定的實驗數(shù)據(jù)。試題注重對科學(xué)探究能力的考查， 第19題通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷真實的科學(xué)探究過程，使用對比、變量控制等研究方法，依 據(jù)實驗現(xiàn)象進行推理，并運用反應(yīng)規(guī)律分析生成物的變化，使學(xué)生體會到“化學(xué)反應(yīng)是有條件的”。生物學(xué)試題緊密結(jié)合實驗，進一步豐富實驗探究能力的考查方式和考查角度，提高學(xué)生 實驗操作的興趣，著力于對實驗探究能力的考查，從實驗材料的選取、實驗方案的設(shè)計、實驗 結(jié)果的分析等多個角度評價學(xué)生科學(xué)探究和實驗操作的能力。生物學(xué)試題注重對實踐操作 能力的考查，強調(diào)知行合一、學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”到“解決問題”。2023年全國乙卷 理科綜合第37題以利用作物秸稈生產(chǎn)燃料乙醇為背景設(shè)題，考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用等相 關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生增強學(xué)以致用的主動意識。2023年浙江卷第25 題以減壓反射為背景考查對實驗設(shè)計思路的完善及實驗結(jié)果的預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析在馬拉松長跑過程中，減壓反射對運動員的生理學(xué)意義。試題將科學(xué)探究的思維和方法融入其中進行考查，既培育了科學(xué)探究的核心素養(yǎng)，又盡顯了生物學(xué)的學(xué)科本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">(四)批判性思維與創(chuàng)新思維</p><p class="ql-block"> 批判性思維屬于高階思維能力，考查學(xué)生在面對各種復(fù)雜問題時運用已有知識進行審慎 思考、分析推理、實證驗證等方面的能力。批判性思維和辯證思維要求學(xué)生具有獨立思考的 能力，能夠自覺運用分析推理、邏輯論證、甄別加工等方法，使用可靠的證據(jù)，得出自己的觀 點，解決實際問題。對于高考試題而言，批判性思維考查形式一般表現(xiàn)為：獨立提出問題，評 估證據(jù)與理由，揭示隱含前提、開放與競爭性結(jié)論，構(gòu)造替代論證，闡釋或評估可能的后果等。 概括來講，批判性思維以質(zhì)疑和提出問題為起點，以獲取證據(jù)、進行分析推理為過程，以得出 有說服力的結(jié)論為結(jié)果。心智開放、獨立思考、敢于質(zhì)疑是批判性思維的必備品質(zhì)，訓(xùn)練有素 的邏輯推理與論證分析能力以及高水平的證據(jù)獲取、評估與運用能力是批判性思維的必備技能。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)新思維是指人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，要求人們運用開放性、批判性和發(fā)散 性思維，提出新問題、創(chuàng)建新設(shè)想、發(fā)現(xiàn)新方法、得出新觀點。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本 質(zhì)要求。批判性思維與創(chuàng)新思維各有側(cè)重，但兩者高度吻合乃至重疊的地方非常多。批判性 思維與創(chuàng)新思維兩者之間密不可分、相互包含、相互促進，均強調(diào)獨立開放、敢于質(zhì)疑、多角度 的思考方式。批判性思維與創(chuàng)新思維就是要引導(dǎo)高中教學(xué)改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題 套路等重復(fù)、機械、固化的訓(xùn)練模式，改變惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。</p><p class="ql-block"> 2022年高考語文命題通過設(shè)置新題型、豐富情境化考查方式、擴大試題的開放性與靈活 性，使學(xué)生正確有效地運用習(xí)得的語文知識與能力，在學(xué)習(xí)和生活實際中學(xué)以致用；通過科學(xué) 布局，實現(xiàn)對以批判性思維為代表的高階思維能力的全面考查。2023年語文試題對批判性 思維的考查更進一步，新課標(biāo) I 卷現(xiàn)代文閱讀I 材料摘編自赫克托·麥克唐納的《后真相時 代》,書中講述西方媒體在關(guān)于拉美地區(qū)藜麥生產(chǎn)和消費的新聞報道中大量使用“競爭性真 相”,使讀者產(chǎn)生誤會甚至引發(fā)良心危機。試題通過這一事例引導(dǎo)學(xué)生深入思考信息時代理 性分析與審慎判斷的重要性，提醒學(xué)生在面對熱點事件時應(yīng)走出情緒判斷的誤區(qū)，明辨深思， 多角度、多層次地看待問題。全國乙卷論述類文本材料摘編自王富仁的《文學(xué)史與文學(xué)批 評》,著眼于文學(xué)批評與文學(xué)史的相互關(guān)系來展開論述，具有較強的思辨性。各卷的語言文字 運用部分更是滲透對批判性思維的考查，不管是成語的填寫、句式的選用，還是病句修改、語句表達效果分析，都要求學(xué)生運用所學(xué)知識來解決實際問題。</p><p class="ql-block"> 以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，試題增強開放性，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)造性、批判性、發(fā)散性思維分析問題和解決問題，引導(dǎo)教學(xué)注重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。2022年新高考I 卷第16題沒有給出橢圓的具體方程，要求學(xué)生運用批判性思維設(shè)定參數(shù)。2022年新高考Ⅱ卷第21題是結(jié)構(gòu)不良問 題，給學(xué)生提供了選擇的自由度和發(fā)揮空間，有利于對學(xué)生批判性思維的考查。2022年全國 甲卷理科第21題考查學(xué)生通過批判性思維建立起題干各個條件之間的關(guān)系，將需要證明的 條件進行等價轉(zhuǎn)化，并自主構(gòu)建函數(shù)模型進行輔助求解。2023年新課標(biāo)Ⅱ卷第15題，是一 道開放題，有多個答案，考查直線與圓的位置關(guān)系、點到直線距離及三角形面積等知識內(nèi)容。 再如2023年全國甲卷理科第10題、文科第12題，將三角函數(shù)的圖象和直線相結(jié)合，考查二 者交點的個數(shù)。這是創(chuàng)新性考查，通過對知識、思想方法的遷移，靈活組合運用，有效地解決問題。</p><p class="ql-block"> 英語課標(biāo)強調(diào)思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。 一方面，高考英語試卷閱讀部分有超 過一半的試題考查推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力。試卷閱讀部分選取了關(guān)于簡約 的數(shù)字生活理念的討論、關(guān)于在都市生活環(huán)境中體味自然的研究、關(guān)于灰熊與人類和諧共 存方式的討論以及關(guān)于從歷史文物中客觀認識歷史的全貌等頗具啟發(fā)性的語篇。這些語 篇以夾敘夾議的方式，啟發(fā)學(xué)生批判性地思考文章的主旨要義和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在日 常學(xué)習(xí)中多通過觀察、判斷、分析等活動來提高語言能力，促進思維品質(zhì)發(fā)展，并在分析理 解文章論點、作者的觀點和態(tài)度的過程中，了解和分析中外文化的異同，逐步發(fā)展和養(yǎng)成多 元思維和批判性思維。另一方面，高考英語試卷寫作部分考查考生在給定的情境中運用相 關(guān)常識、經(jīng)驗、思想和語言知識進行有效的文字表達、完成特定的寫作任務(wù)的能力。寫作過 程本身就是學(xué)生不斷假設(shè)、嘗試、驗證自己的語言表達的過程，是一個創(chuàng)新思維和語言實踐 的過程。尤其值得一提的是短文續(xù)寫，與一般的書面表達題型相比，這一題型給予學(xué)生更 多發(fā)揮想象力和展示書面表達能力的空間。全國新課標(biāo) I 卷試題中的應(yīng)用文寫作，設(shè)置的 情境為外教 Ryan 準(zhǔn)備將學(xué)生隨機分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語，你認為這樣分組存 在問題，請你給外教寫一封郵件說明問題并提出建議。這一話題貼近日常生活，試題情境 的創(chuàng)新性設(shè)置使寫作內(nèi)容更加開放，在考查語言表達能力的同時，也考查了學(xué)生的思辨能力，包括分析問題、解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 文科學(xué)科(思想政治、歷史、地理)試題突出了批判性思維能力的考查，強調(diào)多個知識點 的綜合運用以及從不同角度進行分析的能力。試題啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、進行合理推理 與論證，鼓勵獨立思考和質(zhì)疑，并形成獨立見解等。如2022年全國甲卷文科綜合第42 題 材料來自學(xué)者對20世紀(jì)特定時期內(nèi)歐美國家所呈現(xiàn)的發(fā)展維度的定義與論述，要求學(xué)生 提出自己對國家發(fā)展維度的見解。學(xué)生可以選擇不同歷史時期，通過歸納、總結(jié)和概括發(fā) 現(xiàn)不同國家所具有的共同特點，并得出合理結(jié)論。通過設(shè)置開放性試題，加強對學(xué)生獨立 思考和歷史思維能力的考查，鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，多角度分析并解決問 題，引導(dǎo)高中教學(xué)改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等重復(fù)、機械、固化的訓(xùn)練模式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。2023年全國甲卷文科綜合第41題引入學(xué)術(shù)界近年來對《塞爾登中國地圖》的研究成果，從繪制方法、圖像內(nèi)容、流傳、收藏等角度立體描述了該地圖的史料價值、 來龍去脈，要求學(xué)生根據(jù)材料信息判斷該地圖為中國人所繪制的依據(jù)，對判斷、推理等邏輯 思維能力進行了考查。2023年全國乙卷文科綜合第34題圍繞20世紀(jì)30年代美國法西 斯組織活動猖獗的史實創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生在找準(zhǔn)題干關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上調(diào)動所學(xué)知識進行推理判斷的能力。</p><p class="ql-block"> 理科學(xué)科(物理、化學(xué)、生物學(xué))各科試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，創(chuàng)設(shè)日常生產(chǎn)生活實 踐、技術(shù)進步、科學(xué)前沿等方面的情境，從模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、實證驗證、質(zhì)疑創(chuàng) 新等方面對學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維進行考查。2023年全國乙卷理科綜合中基礎(chǔ) 題、中等題占比較大，但是每一道題都不拘一格，看似“普通”,實則都對學(xué)生的思維能力和 素養(yǎng)進行了考查。例如，全國乙卷理科綜合第25題的動量問題，需要學(xué)生認真審題，正確 運用相關(guān)知識，考查學(xué)生對基本規(guī)律和基本方法的應(yīng)用，同時涉及多段運動過程的復(fù)雜情 境，思維難度較大，綜合性強，學(xué)生采用v-t 圖像進行分析更為簡單明了，考查了學(xué)生對知 識的融會貫通和靈活應(yīng)用，該題中的多次碰撞問題，綜合考查了學(xué)生信息加工能力、邏輯思 維能力、批判性思維能力。全國乙卷理科綜合第37題以利用作物秸稈生產(chǎn)燃料乙醇為背 景設(shè)題，考查微生物培養(yǎng)和應(yīng)用的基本概念和主要流程，引導(dǎo)學(xué)生增強學(xué)以致用的主動意 識。全國乙卷理科綜合第36題采用結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的藥物奧培米芬的合成路線作為素材， 將高中階段學(xué)過的有機化學(xué)反應(yīng)和新反應(yīng)結(jié)合起來，新反應(yīng)通過已知條件給出，將基礎(chǔ)和 創(chuàng)新融入試題，設(shè)問由淺入深，既考查學(xué)生對教材中有機化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，又考查其對有機化學(xué)相關(guān)知識的綜合運用。</p> <p class="ql-block">(五)語言組織與表達</p><p class="ql-block"> 語言組織與表達是指信息輸入和認知加工之后的具體呈現(xiàn)，它同時也是一個人學(xué)科知 識、專業(yè)素養(yǎng)、思維過程、邏輯論證的具體表現(xiàn)。語言表達考查學(xué)生能夠運用規(guī)范和富有邏輯 性的語言進行清晰、有條理的書面表達，能夠準(zhǔn)確地運用學(xué)科術(shù)語表達抽象的概念和學(xué)科知 識。語言組織與表達一般包括以下幾個要素：核心概念、邏輯推理與論證的過程、事實證據(jù)、觀點與結(jié)論、專業(yè)的術(shù)語或符號等。</p><p class="ql-block"> 概括來講，語文試題通過語句補寫、句式變換、病句修改、成語填空和標(biāo)點符號的使用 等考查語言文字運用能力，同時通過寫作，突出對語言表達能力的考查。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)是一門富有 邏輯的語言，數(shù)學(xué)中的語言表達能力不是一般意義的能夠運用口頭語言和書面語言進行溝 通交流的能力，而是在表達數(shù)學(xué)的嚴謹性(邏輯推理、數(shù)學(xué)運算)、數(shù)學(xué)的應(yīng)用性(數(shù)學(xué)建模、 數(shù)據(jù)分析)和數(shù)學(xué)的一般性(數(shù)學(xué)抽象、直觀想象)上具有特殊思維性的一種重要能力，數(shù)學(xué)試題主要考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言和符號進行解題和表達的能力。 </p><p class="ql-block"> 英語通過設(shè)置特定的情境任務(wù)和寫作要求，考查學(xué)生運用所學(xué)語言知識描述解釋現(xiàn)象的能力，新課標(biāo)英語試卷啟用讀寫結(jié)合的短文續(xù)寫新題型，加強對英語語言表達能力的考查。</p><p class="ql-block"> 文科綜合強調(diào)能夠運用 規(guī)范和富有邏輯性的語言進行清晰、有條理的書面表達；歷史試題、政治試題都通過增加主 觀題設(shè)問的針對性，加強對學(xué)生語言表達和組織論述能力的考查。文科綜合要求學(xué)生以簡 練、概括和符合邏輯的語言予以論證，重點考查學(xué)生的語言組織、邏輯思維、寫作表達能力， 考查學(xué)生面對復(fù)雜情境和多層次、連環(huán)設(shè)問進行語言組織和邏輯表達的能力，考查學(xué)生圍 繞論題組織可靠史料證據(jù)進行充分論證和準(zhǔn)確表達的能力。</p><p class="ql-block"> 理科綜合試題結(jié)合學(xué)科特點， 通過“簡要寫出實驗思路”等對語言表達能力提出了要求，引導(dǎo)學(xué)生注重應(yīng)用寫作能力的培 養(yǎng)。高考物理計算題要求學(xué)生運用物理學(xué)的專業(yè)術(shù)語、有邏輯地展示解題的過程，體現(xiàn)出 對學(xué)生運用物理學(xué)專業(yè)術(shù)語進行表達交流的要求?；瘜W(xué)學(xué)科的語言表達是交流和展示理 論學(xué)習(xí)成果、撰寫實驗報告、發(fā)表科研論文的基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識融入物質(zhì)合成與轉(zhuǎn)化、材料 結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及實驗探究等方面，考查學(xué)生對相似概念、重要學(xué)科術(shù)語的比較辨析和使用專業(yè)術(shù)語表達的能力。</p>