隨文潛入境識(shí)字巧無(wú)聲——淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)“低年級(jí)語(yǔ)文隨文識(shí)字教學(xué)策略研究”主題研訓(xùn)活動(dòng)

淶水縣小學(xué)數(shù)學(xué)董潔名師工作室

為落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)要求，提高低年級(jí)語(yǔ)文“識(shí)字教學(xué)”課堂效率，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，2024年4月10日，在淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)開(kāi)展了“低年級(jí)語(yǔ)文隨文識(shí)字教學(xué)策略研究”主題研訓(xùn)活動(dòng)，參加活動(dòng)的有淶水鎮(zhèn)總校樊寶江校長(zhǎng)、各小學(xué)教務(wù)主任、一二年級(jí)語(yǔ)文教師45余人，還特別邀請(qǐng)了淶水縣教體局教研室賈正潤(rùn)和關(guān)月穎兩位老師蒞臨指導(dǎo)。活動(dòng)由淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)教務(wù)主任董潔主持，分為四個(gè)階段進(jìn)行。 課例展示 示范課是由淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)分校駱立茹老師執(zhí)教——《“貝”的故事》第一課時(shí)。教學(xué)中，駱老師根據(jù)“漢字也有秘密”學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)群，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，駱老師播放“貝”字的演變過(guò)程視頻，引出生字“甲、骨”。在“走進(jìn)‘貝’的故事，體會(huì)識(shí)字樂(lè)趣”中，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1.熟讀故事：讓學(xué)生借助拼音讀熟故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)多音字“漂”，讀好長(zhǎng)句子；活動(dòng)2.讀懂故事：借助圖片、創(chuàng)設(shè)生活情境、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解掌握字詞；活動(dòng)3.講好故事：駱老師設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)要求，學(xué)生講完故事后，其他學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出相應(yīng)的星級(jí)評(píng)價(jià)。 教學(xué)時(shí)，駱老師把寫(xiě)字環(huán)節(jié)融入到了識(shí)字和閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)字要求，借助動(dòng)畫(huà)演示、學(xué)生書(shū)空等方法，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 經(jīng) 驗(yàn) 分享 示范課結(jié)束后，駱立茹老師與聽(tīng)課教師們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，從“集中識(shí)字”和“隨文識(shí)字”的對(duì)比、結(jié)合課例探索隨文識(shí)字、感悟收獲及提升認(rèn)識(shí)三個(gè)方面談了自己的教學(xué)感悟。 駱老師在分享中提到，自己在一次次不斷修改、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷磨課的過(guò)程中，有以下收獲：隨文識(shí)字要把讀準(zhǔn)字音作為課前預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣；采用大單元備課，結(jié)合單元目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)情境，圍繞單元任務(wù)情境設(shè)計(jì)子任務(wù)；認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生；圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)揭示課題；以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要通俗易懂。 專(zhuān) 家點(diǎn) 評(píng) 教體局教研室關(guān)月穎老師對(duì)駱老師這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)指明了方向，關(guān)老師指出，要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式設(shè)計(jì)思維進(jìn)階性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，不要單一化、模式化，要根據(jù)不同的文本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的識(shí)字方法。隨文識(shí)字，重在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力。 教體局教研室賈正潤(rùn)老師提倡從大單元備課，單篇任務(wù)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣課堂，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集、整理、復(fù)述等能力；生活即語(yǔ)文，處處有語(yǔ)文，做一個(gè)智慧型的“懶”教師，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 校長(zhǎng) 總結(jié) 淶水鎮(zhèn)總校樊寶江校長(zhǎng)最后總結(jié)發(fā)言，首先感謝教體局教研室領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課指導(dǎo)，同時(shí)要求聽(tīng)課老師，在日常教學(xué)中注重學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并提出通過(guò)今天的活動(dòng)，老師們思想上有了認(rèn)識(shí)，行為上一定要有變化，把學(xué)到的方法靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。 本次活動(dòng)，對(duì)淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)低年級(jí)語(yǔ)文教師是一次觀念的轉(zhuǎn)變，思想的洗禮，希望各位老師繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索低年級(jí)語(yǔ)文隨文識(shí)字的教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)“隨文潛入境，識(shí)字巧無(wú)聲”。