<p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種遇見，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種約定，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種成長，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種生活。</p><p class="ql-block"> 古人云：“腹有詩書氣自華。”只有讀書，才能充盈我們的精神世界；只有讀書，才能進步我們的學識和品位。在四月書香的季節(jié)中，為了進一步營造良好的閱讀氛圍，探索多元化的閱讀途徑，促進教師綜合素養(yǎng)提高，我園于2023年4月27日舉辦了主題為“書韻飄香，浸潤心靈”的教師讀書分享會。</p> 拉開帷幕 <p class="ql-block"> 本次讀書分享會，教師們以書為友，以學增慧，以飽滿的熱情投入其中，主持人陳曉靈老師開場并解讀了本次活動的目的、意義和作用。</p> 好書分享 <p class="ql-block"> 每位教師選取自己平時讀過的經典專業(yè)書籍或最喜歡的一本書，采用PPT的形式依次向大家進行介紹。內容包括:作者簡介、內容介紹、推薦理由和讀后收獲四部分，交流共享讀書成果，共同提高，使教師們更深刻地認識到只有“多讀書，讀好書，好讀書”，才能不斷地完善自我。</p> <p class="ql-block"> 教師：司師</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《窗邊的小豆豆》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：這本書中讓我印象最深刻的一件事是：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外掏東西，最后堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“太危險了，快停下”之類的話，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去?！边@幾句話體現(xiàn)了小林宗作先生對小豆豆的尊重，體現(xiàn)出了他對孩子的信任，而且這種信任，即便再小的孩子，也是能感受到的。在我看來，小林先生是一位成功的、優(yōu)秀的教師。而且他注重的不是學生們的學習，而是坦養(yǎng)學生對學習的興趣，尊重他人，善待他人的習慣，也讓學生們懂得了 “人人平等”。</p> <p class="ql-block"> 教師：劉燕琳</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《孩子：挑戰(zhàn)》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：在《孩子，挑戰(zhàn)》一書中，作者舉了很多例子，比如：一個不停地打擾媽媽做事的孩子，也許只是想媽媽陪他玩兒。而一個故意欺負妹妹的男孩，也只不過是因為被妹妹奪走了在家庭中的地位而已。他從個體心理學的角度，分析了每一個孩子調皮、不守規(guī)矩、做壞事的原因。其實，孩子們只不過想要得到父母的關注，尋找安全感和歸屬感罷了。 </p> <p class="ql-block"> 教師：林寶珠</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《自主游戲》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：我們要做一個很好的觀察者。老師要通過觀察孩子來決定接下來給孩子提供的課程、教具、材料。當兒童在老師的支持下進行有意義的探究時，老師接下來的職責就是一個引導者/協(xié)調者。老師可以不參與爭論，不給予自己的意見，類似于有的主持人。班里的孩子是節(jié)目的嘉賓，他們各抒己見，提出問題，激烈爭論，而老師只是掌握一下時間，保持一下秩序。</p> <p class="ql-block"> 教師：符慧仙</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《培養(yǎng)孩子從做家務開始》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：孩子做家務可以讓他們體會到家長的辛苦，學會感恩和尊重，同時，做家務也是一個使自己擺脫依賴的過程，培養(yǎng)孩子的獨立性和責任感，在做家務的過程中，孩子還能學習到如何認真對待事物、嚴格要求自己、抓緊時間等良好的習慣和方法。此外，孩子還能從中獲得成就感和自信心，提高自身的綜合素質，總之，孩子做家務不僅有助于家庭和諧，也有益于孩子的成長和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 教師：王曼婷</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《不打不罵教出好孩子》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：我為什么給大家推薦這本書，當我讀了《不打不罵教出好孩子》后，意義在于當了父母才知道做什么都想給孩子最好的東西，但怎么樣才能給他最好的，是物質上的，還是生活上的，但無論什么都不比給他一個溫暖有愛的家庭，不打不罵教出好孩子給我的啟發(fā)，不一定是棒下出孝子，交流與引導也能培養(yǎng)好孩子。</p> <p class="ql-block"> 教師：李爽</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《小腦袋，大問題》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：《小腦袋,大問題》這本書對我們教師的專業(yè)成長起著重要的作用,我會以此為起點，從觀察幼兒、理解幼兒尊重幼兒入手,在不同的場景中,對幼兒提出高水平的問題,支持幼兒的學習，拓寬自己的知識結構，打開自己的思路,架構高水平的思維結構，有機地融入到自己的實踐中,形成有力的、商質量的師幼互動，促進幼兒的深度學習。</p> <p class="ql-block"> 教師：陳小雅</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《如何說，孩子才會聽，怎么聽，孩子才肯說》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：在我們的日常生活中經常會出現(xiàn)這樣的場景"你這孩子怎么那么不聽話？"面對孩子的行為做父母和老師的常常忍不住脫口而出。只有我們真正與孩子有共情，才會打動孩子的內心。所以對于孩子的話要聽到底，不管他告訴你什么，都要給他們一個平等的發(fā)言機會。通過你的認真傾聽，孩子會覺得自己的問題已經被家長或老師重視和理解，精神上會得到支持和鼓勵。對于孩子和學生而言，當他們的感受被接受時，會感到自己被尊重，會更愿意與父母、老師交流?！度绾握f孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》一書，給予我們從事教育的人太多的啟示。</p> <p class="ql-block"> 教師：龐建萍</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《小哲學家的大問題——和孩子一起做哲學》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：這本書最為打動人的地方，或許就在于它揭示了兒童的生活方式，通過童年故事與對生活事件的回顧，我們中的大多數(shù)人也會記起自己的童年困惑：從“媽媽，我從哪里來”到“我為什么要來到這個世界上”，有些困惑一直跟隨著我們到現(xiàn)在，并且還將一直陪伴著我們走下去。</p> <p class="ql-block"> 教師：余潔</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《愛和自由》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：整本書看完之后，我的感觸良多。正如這本書翻開的第一句話－這是“愛”孩子的書，不是“教”孩子的書?？赐赀@本書，就知道如何愛孩子，如何理解孩子。</p> <p class="ql-block"> 教師：范平萍</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《做有智慧的幼兒教師》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：做為一名幼兒教師，每一天都必須要用自己的行動去處理許許多多現(xiàn)實的事情。這就要求每位教師把自己的思想付諸行動，進行更加深入的研究和嘗試。在日常教學生活中，我們每天都面對幼兒們的各種行為表現(xiàn)，每天都必須幫助處理幼兒們間發(fā)生的各種爭端，如何讓每次的問題解決都園滿結束，如何讓每次的處理都能讓幼兒們有所得，這就體現(xiàn)了教師的教育智慧。在經過思考后的行動中，你在過程中體會著艱辛，但你展示的卻是智慧，收獲的是驚喜!現(xiàn)代社會發(fā)展需要我們做有智慧的教師，讓我們用教育智慧去喚醒孩子們的靈魂，這樣我們的教育事業(yè)才會如松柏常青，才能為建設社會主義和諧社會做出應有的貢獻。</p> <p class="ql-block"> 教師：林子丁</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《愛心與教育》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：看完這本書后，我覺得對于教育工作者來說，沒有什么比愛更重要。愛，不等于教育，但是，教育，永遠不可能離開愛。而我們幼師面對的是年齡很小的孩子們，他們相比其他學段的孩子來說，他們更需要愛更需要關懷。</p> <p class="ql-block"> 教師：陳麗笙</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《園丁與木匠》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：作為一名老師，我要用全部的愛，打破“思維四籠”，從“木匠”到“園丁”，不斷反思，不斷跨越，擁抱新奇而美妙的兒童世界，幫助他們成為更有自我價值感的人。愿我們所有的孩子都能在愛的滋養(yǎng)中成長，綻放自己的生命之光，打造出屬于自己的人生花園。</p> <p class="ql-block"> 教師：陳虹麗</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《游戲.學習.發(fā)展》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：在為幼兒創(chuàng)造游戲環(huán)境、追求真游戲的同時也要調動主觀能動性，讓幼兒根據(jù)自己的想法、興趣、愿望自主游戲，把游戲的權利還給孩子，讓孩子有支配權，有選擇權，實現(xiàn)游戲的真正價值，做到真正放手。</p> <p class="ql-block"> 教師：王娟</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《正面管教》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：當我們要求過多并且急于求成時，他們就會喪失信心。當我們尊重學生時，我們就會認可我們和學生有不同的觀點。尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成長和有效的溝通。不要因為別人不明白的事情評判他們，而要鼓勵學生尋求對自己和他人的理解。 總而言之，當老師把學生們作為值得尊重的人看待時，我們就會發(fā)現(xiàn)通過核實、探詢、邀請和鼓勵、肯定以及尊重賦予學生力量會更容易些。在良好的溝通中，會有大量的傾聽、尊重、好奇心和賦予力量。</p> <p class="ql-block"> 教師：李春</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《童年的秘密》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：這本書雖然有點難懂，但珠玉比比皆是。面對兒童的成長，我們應該像蒙臺梭利那樣，學會觀察、學會引導、學會等待。用“有準備的”適宜環(huán)境引導兒童的內在生命力，并耐心的等待兒童完成其內在的心理變化。用其理論指導我的實踐，在實踐中再不斷地總結經驗，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。</p> <p class="ql-block"> 教師：王詩媚</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《幼兒園班級管理技巧150》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：這本書描繪出幼兒教師最尋常的教學生活，講述了怎么引導幼兒遵守規(guī)則、遵守規(guī)章制度。讓我最有感觸的是，對于孩子們的問題，老師不是抱怨孩子的錯誤，而是在教孩子方法。這本書里有很多解決問題的方法，它們體現(xiàn)的是對幼兒的包容，更是對幼兒的幫助。每個人都有犯錯的時候，教師只有保持包容之心，才能在與幼兒的共處中體會到快樂。</p> <p class="ql-block"> 教師：應豐憶</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《快樂成長，有效陪伴》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：通過這次讀書分享，我學到了讀書并不僅僅是為了“讀”，一個月讀四五本書，沒什么改變，也沒有然后有什么用呢。讀書的意義是什么呢？讀書是為了改變，為了變得更好，豐富自己。</p><p class="ql-block">做一個長期主義者，不要急于求成，量變引起質變，一定要經得起長時間的冷寂。每天進步一點點，保持目前的狀態(tài)，不要放棄，總歸是向前走的。</p> <p class="ql-block"> 教師：陳曉靈</p><p class="ql-block"> 書籍分享：《為師之道——幼兒園教師專業(yè)能力提升指南》</p><p class="ql-block"> 讀后感悟：幼兒教育對孩子的一生的發(fā)展具有重要意義，它是孩子面對的最初的教育，也是孩子走向社會的第一步。幼兒教師是幼兒教育的靈魂，幼兒教師的質量和水平決定了幼兒的發(fā)展和成長。如何通過溝通與幼兒建立良好的師幼關系，充分發(fā)掘孩子自身潛能，建立良好的心理健康，贏得家長的信任與支持呢？</p> 園長總結 <p class="ql-block"> 史彩宇園長對本次讀書分享活動進行了總結、點評，本次讀書分享活動提升了教師們的幸福感和獲得感，彰顯了教師自尊、自信、自立、自強的風采，達到了陶冶情操、修身養(yǎng)性的目的。同時也激發(fā)了教師們立足崗位、奮發(fā)進取的內在活力。</p> <p class="ql-block"> 悅見書香，春暖花開。此次教師讀書分享會，不僅展示了教師近段時間的讀書成果，達到交流共享、互促互進的目的，同時也讓老師們開闊了視野，增長了見識，啟迪了智慧。書香致遠，閱讀潤心。愿每一位教師都能與書籍攜手，讓閱讀成為一種習慣，成就最美的芳華，遇見更美好的自己!</p> <p class="ql-block">圖文編輯:王曼婷</p><p class="ql-block">圖文審核:園領導</p>