【光明·七小·教務】教育故事向美而生—光明路學校教育敘事“校長專刊”第109期（總第123期）

明慧語文工作室

校長的嘮叨 　　《我和嘉俊的“家長里短” 》 本周二，久違的好天氣。課間操《功夫扇》、《上春山》等經(jīng)典科目展示讓學生們張力無限，動作幅度都很到位，仿佛渾身有使不完的勁。我也不由自主地跟孩子們一起比劃起來。 一曲終了，我走進學生隊伍里面，跟著孩子學習《上春山》手勢舞。四六班的同學都知道我和嘉俊的幾次約定。現(xiàn)完成了兩次，還有一次未了。一看見我走進隊伍里，一個小姑娘就悄悄地對我說，校長，嘉俊又惹孫老師生氣了，課間操都沒有下來，孫老師正在樓上處理呢！我望了望四六班的隊伍里，果然沒有那個高個子的男孩，也沒有孫老師，是數(shù)學老師在帶操。我點點頭，告訴小女孩，校長知道了。好負責好懂事的一個小女生。 　　下午黨員學習，孫老師主動找到我，我才想起上午的事。我們倆聊了很久，關于嘉俊的事情。老師也很無奈和委屈，因為這一個孩子，老師付出了太多，包括校長，如果都不能徹底的改變他，真的是對教育方法的一種考量。我大致了解了發(fā)生的幾件事情，一是在體育課上對體育老師不服管教，出言不遜；二是對待班主任的批評持抵抗情緒，且握起了拳頭，看起來像要打人的樣子。三是在其他諸如美術音樂課堂上搗亂，影響老師上課。對于這些，我都相信。這個孩子，我有一段時間沒有關注到他了，想著他會朝好的方面發(fā)展。沒想到是老毛病又復發(fā)了，看來還得我親自出馬，解決這個問題。從專注力的角度來講，這個孩子在我這里接收到的愛與關心，教育方法，已經(jīng)堅持的有大約一年半的時間。應該像汽車加油一樣，油耗沒有了，跑起來就沒有動力了，我需要給他再次“加油”。 　　我給孫老師約定，讓嘉俊放學來找我。放學后，他如約而至。時隔一年，再次在辦公室里近距離見面，他已經(jīng)給我一般身高了。這孩子壯的像頭牛。他如果要出手打人，力氣一定不亞于成人。雖然猛長，但臉龐仍然稚嫩，畢竟是個十歲左右的孩子?；谇皟纱蔚牟┺暮图s定，這次我就沒有繞彎子了，單刀直入進入核心問題。在我面前，他仍然拘謹和坦率，不回避問題，承認這段時間的表現(xiàn)不佳。也愿意改正錯誤。只是表示自己有時候真的就控制不住自己的情緒，惹了那么多事，也懊悔不已。 提到情緒問題，我敏銳地捕捉到這是這個孩子最困擾的問題。他絕對是個好孩子，但又常常惹事，這樣的情況不僅在他身上發(fā)生，有時候也在我們成人身上發(fā)生。管理好情緒才是最關鍵的問題。我給他指出來這些，他很接受，并愿意和我一起去給體育老師道歉，愿意自己處理好與孫老師的對抗，愿意在其他課堂上謙虛一些，不再搗亂。我知道，這個時候說什么，他都是愿意的。對他而言，在校長面前，他愿意做一個校長信任喜歡的孩子。 　　無獨有偶，第二天中午放學，我走的晚，開車在路上，一眼就看見嘉俊一個人有一搭沒一搭地在路上走著。路上已經(jīng)基本沒有學生了。我靠邊停車，叫他。他很意外，“今天媽媽怎么沒有接你？”他家住在羊山九街，一般情況下都是媽媽來接。我還有點擔心他?！皨寢尳裉旒影?，來不了，讓我去同學家吃飯，同學家的阿姨在等他?！蔽疫€真有點擔心他說謊，趕緊招呼他上車，決定把他送去。他怎么也不讓，說阿姨來接他，怕錯過了。我想想也在理，就沒有勉強。就在我搖上玻璃，啟動車的時候，從倒車鏡里，我看到了嘉俊還在朝我揮手，并深深地鞠了一躬。忽然間，我有些眼睛濕潤了。 這就是我和嘉俊的“家長里短”。對他，就像跑馬拉松一樣，不能一股勁一上來就用完，要長期續(xù)航。我會慢慢地修正他的情緒價值，當然，他的家庭，他的班級也都得給力才行。 　　彭慧，信陽市平橋區(qū)第七小學（光明路學校）校長。中小學高級教師，信陽市勞動模范，河南省第十屆黨代表，河南省名師。任過語文教師、大隊輔導員等，當小學校長十幾年，熱愛教育，鐘情小學教育管理。愛孩子，愛生活，愛學校，愛一切美好的東西。 策劃：平橋區(qū)第七小學（光明路學校）教務處