<p class="ql-block"> 聚力而行錘煉課堂；多維碰撞別樣收獲。為更好地提高教師研究教材、把握目標(biāo)、駕馭課堂的能力，探索“雙減”背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化之路，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，引領(lǐng)教師教學(xué)成長，2024年4月中旬，遷安市第五實驗小學(xué)四年級語文組開展了年級“共磨共研一節(jié)課”系列教研活動。</p> <p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币惶煤谜n的呈現(xiàn)，每位教師的成長，總需要歷經(jīng)千帆……在前期準(zhǔn)備過程中，四年級的語文老師們都非常重視此次活動，選取了《記金華的雙龍洞》進(jìn)行課例展示，共同研討教學(xué)設(shè)計，助力教師成長。</p> <p class="ql-block"> 4月11日上午，石艷書老師呈現(xiàn)了《記金華的雙龍洞》第一次課例。本節(jié)課課堂教學(xué)扎實，緊扣單元導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，落實單元導(dǎo)讀系統(tǒng)。石老師關(guān)注“游覽順序”，根據(jù)作者的行蹤確定雙龍洞的行進(jìn)路線圖，從課文和習(xí)作例文《頤和園》中去歸納過渡句的方法，最后通過交流平臺進(jìn)行拓展提升。</p> <p class="ql-block"> 與會教師思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，從不同方面對本節(jié)課進(jìn)行了分析評價，既能關(guān)注課堂亮點，又能針對不足展開思索與探討。所有人都在思維的碰撞中獲得了進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 語文教學(xué)研討之路漫漫，道阻且長。我們每一次探索，每一次改變，都是積跬步至千里的過程，讓我們在思考和實踐挽起手、哼著歌，快樂前行！</p>