<p class="ql-block"> 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。盎然春意輕撫，研討之花初綻。2024年 4月10日上午霍州市小學(xué)第一學(xué)區(qū)聯(lián)合教研活動暨語文單元整體教學(xué)專題研討在霍州市實驗小學(xué)順利開展。本次活動旨在進一步探究學(xué)習(xí)新課標視域下的語文單元整體教學(xué)策略，落實基于課程標準的新課程理念，同時為更好地推進霍州市小學(xué)語文區(qū)域教研工作，促進第一學(xué)區(qū)各個學(xué)校之間的聯(lián)系交流，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面提升?；顒佑苫糁菔袑嶒炐W(xué)副校長張英華主持。</p> 精準引領(lǐng) ? 研路開花 <p class="ql-block"> 本次研討活動，在市教科局教研室韓秀華主任以及語文學(xué)科工作室主持人荀潔老師的指導(dǎo)引領(lǐng)下，實小三年級語文組全體教師通力合作，在組內(nèi)開展講說評一體化備課磨課，選出三位青年教師承擔(dān)本次展示課任務(wù)，期間開展深度評課議課3次。通過反復(fù)打磨，努力開拓語文單元整體教學(xué)的研究路徑，用心教研，研之有悟，百想齊思，思付踐行，對大單元整體教學(xué)又一次勇敢挑戰(zhàn)和嘗試。</p> 課堂展示 ? 賦能生長 <p class="ql-block"> 李苗苗老師執(zhí)教《朗讀品悟 賞自然之美》。在這一課時的教學(xué)中她沒有進行過多的分析講解，重在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中展開想象，在腦海中浮現(xiàn)花兒的美麗畫面，并啟發(fā)學(xué)生對課文所描繪的畫面進行拓展。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中邊讀邊想，邊讀邊體會，通過反復(fù)朗讀，與作者一道沉浸在自然的美景中。</p> <p class="ql-block"> 米嬋老師執(zhí)教《落實要素 覺自然之妙》。整堂課上米老師緊緊聚焦單元語文要素——借助關(guān)鍵句概括段意，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達能力，引導(dǎo)學(xué)生梳理出了借助關(guān)鍵句概括段意的四種方法：直接提取、刪減選取、提煉合并和梳理歸納。這一學(xué)習(xí)方法的掌握，不僅有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力。米老師的課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到了語文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 伊永霞老師執(zhí)教《實踐運用 探自然之趣》。她引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)到用，緊扣單元要素，強化“圍繞中心意思寫”的意識，為學(xué)生完成創(chuàng)意寫作提供了學(xué)習(xí)支架，將學(xué)習(xí)精讀課文掌握的方法初步轉(zhuǎn)化為習(xí)作技能。并根據(jù)“習(xí)作評價量表”組織學(xué)生評議，真正實現(xiàn)了“教-學(xué)-評”一體化，整堂課充滿歡樂與收獲。</p> <p class="ql-block"> 總之，三位做課老師以自己獨特的教學(xué)風(fēng)格詮釋著課堂的魅力，展現(xiàn)出扎實的基本功和較高的專業(yè)素養(yǎng)。她們在大情境“觀察者的發(fā)現(xiàn)之旅”的驅(qū)動下，引導(dǎo)學(xué)先在真實的語言實踐情境中學(xué)習(xí)知識，提升能力。三節(jié)課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，在大任務(wù)引領(lǐng)下一脈相承，教與學(xué)的動態(tài)過程行云流水，通過老師的導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，梳理了本單元的多元信息，并且做到了學(xué)以致用，讓我們聽到了核心素養(yǎng)落地的美好聲音。</p> 交流碰撞 ? ?聚慧共識 <p class="ql-block"> 三節(jié)展示課后，霍州市實驗小學(xué)三年級語文教研組長樊明霞老師做了題為《素養(yǎng)為本 整體把握 整合設(shè)計 強化實踐》的精彩講座。她的講座為本次活動畫上了點睛之筆。樊老師從學(xué)習(xí)任務(wù)群的歸屬、學(xué)段課標要求、單元目標的制定、單元主題的確定、單元大情境的創(chuàng)設(shè)、單元核心任務(wù)的提煉、單元子任務(wù)的分解、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的運用、過程性評價的實施、教學(xué)目標的達成、語文要素的落實等多個維度進行深度解讀。她指出：本次單元統(tǒng)整教學(xué)依據(jù)課標，以大單元為背景，基于單元主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)群實施的真實學(xué)習(xí)情境，并立足語文要素，探尋學(xué)習(xí)任務(wù)群實施的發(fā)展方向，最后基于學(xué)情，結(jié)合單元學(xué)習(xí)目標，以大單元任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，在學(xué)習(xí)任務(wù)群實施的布局上進行了整體規(guī)劃，對教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，借助課文主要段落，聚焦教學(xué)重點，任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中習(xí)得方法，再引導(dǎo)學(xué)生運用習(xí)得方法，在閱讀和習(xí)作中得到鞏固實踐和提升，使語文學(xué)習(xí)過程成為探索的過程，從而提升學(xué)生的思維能力,提高課堂效率，呈現(xiàn)了大單元教學(xué)下的整體性、實效性。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，教科局教研室主任韓秀華做了總結(jié)指導(dǎo)發(fā)言。她充分肯定了此次活動中老師們集智備課、團隊協(xié)作的能力以及對教材進行大單元統(tǒng)整升級的力度，并鼓勵各位老師深度落實語文要素，打通課內(nèi)外資源，實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動課堂的效度，讓學(xué)習(xí)脈絡(luò)更清晰，同時要在課堂教學(xué)中加強思辨問題引領(lǐng)，提升思辨力，發(fā)展思維力，讓學(xué)生能保持真學(xué)習(xí)、達到深學(xué)習(xí)、實現(xiàn)會學(xué)習(xí)。</p> 攜手啟航再出發(fā) <p class="ql-block"> 春日尋芳入佳境，教研共進勤耕耘。相信本次語文教研活動，一定會為今后的語文教育教學(xué)工作注入新的生機，帶來新的活力。思想有聲，行動留痕。研與教，教與學(xué)，學(xué)與思，思與行，往復(fù)實踐，不斷提升。愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學(xué)，齊步前進 。 愿教研的燈火光芒萬丈，指引我們步履不停，照拂我們一路前行，一路生花。相信霍州小語文人，一定會在這教育的春天開出美麗燦爛的課堂之花。</p>