筑牢聯(lián)盟培訓(xùn) 賦能幼小銜接——2023年“幼小銜接”實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）園長(zhǎng)培訓(xùn)

王丫

幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進(jìn)入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡 　　為全面貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡。近期，由甘肅省教育廳和平?jīng)鍪薪逃嘤?xùn)中心籌劃組織，為全省各市區(qū)160余名（校）園長(zhǎng)教師開展了為期八天的《科學(xué)做好幼小銜接》專題講座。 01 開班儀式全面啟動(dòng) 　　沈建州教授以“幼兒園到小學(xué)距離有多遠(yuǎn)？”“幼小銜接究竟要銜接什么？”這幾個(gè)問(wèn)題引出本次講座，引發(fā)大家的思考和共鳴，為教師們?nèi)绾伍_展幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育提供了思路。 講座中，沈教授分析了幼兒從幼兒園到小學(xué)的“六個(gè)斷層”，通過(guò)形象生動(dòng)的照片和事例，闡述了幼小銜接的重要性；借助“竹籃打水”的游戲案例解析，生動(dòng)地說(shuō)明了幼兒的認(rèn)知發(fā)展特征和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出做好四方面準(zhǔn)備的有效建議，引導(dǎo)教師在入學(xué)準(zhǔn)備時(shí)期注重幼兒的情緒與社會(huì)發(fā)展、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的銜接。 02 提問(wèn)互動(dòng) 答疑解惑 　　講座期間，沈教授為在座的老師們提供了幼小銜接工作現(xiàn)場(chǎng)答疑，老師們紛紛提問(wèn)，解決實(shí)際工作中存在的困惑。 03 花開有期銜接有度 　　沈教授還就如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，如何為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活做好物質(zhì)和精神準(zhǔn)備提供了全面而詳細(xì)的建議和指導(dǎo)。他結(jié)合實(shí)際案例帶動(dòng)老師們邊思邊研，闡明幼小銜接的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了不要只顧結(jié)果、要關(guān)注幼兒成長(zhǎng)中“漸變”的過(guò)程，為老師們指明幼小銜接工作的思路。 04 不負(fù)希望前程似錦 　　現(xiàn)場(chǎng)的（校）園長(zhǎng)、教師們專心聆聽，認(rèn)真記錄，積極與專家互動(dòng)，收獲頗豐。 　　本次培訓(xùn)的順利舉行，為全?。ㄐ＃﹫@長(zhǎng)教師梳理了做好入學(xué)準(zhǔn)備教育有效的途徑和方法，幫助幼兒更好地做好身心各方面準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。且通過(guò)此次活動(dòng)，讓我們更加明確了“幼小銜接”工作的思路，對(duì)其有了更清晰的理解，懂得了如何科學(xué)有效的看待幼小銜接，從點(diǎn)滴做起，從兒童的視角出發(fā)，尊重孩子的需求，科學(xué)的組織開展幼小銜接活動(dòng)，有序地幫助孩子們度過(guò)幼小銜接的關(guān)鍵期。