<p class="ql-block"> 2024年4月13日我們六年級(jí)五位語文老師有幸參加了《新課標(biāo)背景下小學(xué)語文教師課堂教學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)》，專家從考試命題改革方向、改革課堂教學(xué)方式、減負(fù)提質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)基于理解四個(gè)方面進(jìn)行詮釋。</p> <p class="ql-block">此次培訓(xùn)中大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)讓我們受益匪淺，深刻地認(rèn)識(shí)到大單元整體教學(xué)的必要性。通過培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)單元目標(biāo)整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)以及如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。</p> <p class="ql-block">如果要進(jìn)行單元整體教學(xué)，我們就要有有一個(gè)規(guī)范的單元整體備課思路，我們的每一個(gè)單元都是由導(dǎo)讀頁，課文、口語交際，語文園地、習(xí)作等這些板塊組成的。 導(dǎo)讀頁中有整個(gè)單元的大任務(wù)，大任務(wù)要如何實(shí)施就要依托語文要素，分析本班學(xué)情創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情景，制定教學(xué)目標(biāo)。如何把這些教學(xué)目標(biāo)實(shí)施到課文教學(xué)中落實(shí)語文要素呢？我們就要依靠精讀課文學(xué)方法，略讀課文遷移和運(yùn)用方法。學(xué)方法主要以學(xué)為主，老師要通過搭建支架設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助課后思考題、小練筆、閱讀鏈接、語文園地、習(xí)作這些支架，落實(shí)語文要素，最終達(dá)到1+x群文閱讀。讓學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的前提下，使其獲知數(shù)量和獲知能力得到最優(yōu)增長，為后續(xù)做課外閱讀奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 單元教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更全面地把握教材內(nèi)容，明確各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。這種設(shè)計(jì)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block">最后要和各位老師交流的是命題方法與策略。雙減政策后期末卷新趨勢(shì)：鼓勵(lì)大量閱讀，聚焦真實(shí)的情景，關(guān)注能力素養(yǎng)。整套試卷難易比例7:2:1，基礎(chǔ)知識(shí)與能力運(yùn)用比例4:6。試卷板塊分值積累運(yùn)與運(yùn)用：25~30，閱讀與鑒賞：30~40，習(xí)作與表達(dá)：25~30。在培訓(xùn)中，老師還給我們分享了非連續(xù)性文本學(xué)習(xí)策略，1、明確要求，準(zhǔn)確把握閱讀要求；2、在語文綜合性學(xué)習(xí)中落實(shí)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)；3、在閱讀習(xí)慣嘗試進(jìn)行微閱讀；4、改進(jìn)閱讀習(xí)慣嘗試進(jìn)行微閱讀；5、在專項(xiàng)練冊(cè)中提升非連續(xù)性文本閱讀的能力。建議在小學(xué)階段讀懂旅游圖、景點(diǎn)信息與說明書等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取、篩選信息，概括歸納，形成解釋、評(píng)價(jià)、運(yùn)用的能力。</p> <p class="ql-block">如何打造高效課堂？伍老師給我們總結(jié)了四有：腦中有綱（課標(biāo)）、胸中有本（教材），目中有人（學(xué)生），手中有法（方法）</p>