教育不止 探究不輟O型的簡單 <p class="ql-block"> 2024年4月13日我有幸參加了甘肅省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)者培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)，今天是培訓(xùn)的第二天，我傾聽了齊魯師范學(xué)院畢詩文教授帶來的《教師培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)型—理論、策略與方法》和西南大學(xué)榮維東教授帶來的《課改新方向與高質(zhì)量教師教師培訓(xùn)設(shè)計》兩個專家講座，學(xué)習(xí)收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 熟悉了開展教師培訓(xùn)的理論和政策，以教育家精神為引領(lǐng)，推動教師培訓(xùn)升級，打造中國特色高水平教師教育體系，持續(xù)推進教師精準(zhǔn)培訓(xùn)改革。學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)的工作意見》和《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》等教師培訓(xùn)相關(guān)的政策文件。教育部部長懷進鵬提出，要大力培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，持續(xù)深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，營造尊師重教社會風(fēng)尚，構(gòu)建全方位的教師發(fā)展保障體系，激勵教師成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。之前我僅僅參加單一的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)知道了國家在政策上的規(guī)劃和培訓(xùn)的層級設(shè)置的一體性。</p> <p class="ql-block"> 制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓教師始終保持成長狀態(tài)。沒有計劃的教育生活，就只能被動接受生活的種種安排，“完成任務(wù)”就會成為培訓(xùn)的主旋律，這樣的學(xué)習(xí)會讓人喪失對生活的計劃與控制感，長此以往，人的能動性和創(chuàng)造的欲望越來越低，最終心靈會充滿疲憊與倦怠。制定符合教師需求的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師去完成設(shè)定的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這種不斷達(dá)成目標(biāo)的小“確幸”會逐步轉(zhuǎn)變成教師工作的熱情和動力。</p> <p class="ql-block"> 課程標(biāo)準(zhǔn)修訂是落實國家意志謀劃課程總綱，在民族復(fù)興戰(zhàn)略全局的站位上繪制育人藍(lán)圖，體現(xiàn)黨和國家的意志，是一項國家行動。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，是教育工作的根本問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)情境教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)具有社會責(zé)任感，專家思維，合作能力，創(chuàng)新能力的人。</p> <p class="ql-block"> 每一次的學(xué)習(xí)都是一次提升自我、反思自己的好機會，在這次國培學(xué)習(xí)中我開闊了眼界，提高了認(rèn)識，同時這也將在未來給予我更大的力量，自信又鏗鏘地走在教師培訓(xùn)者和教學(xué)研究專業(yè)發(fā)展的道路上，一路生花。</p>