<p class="ql-block"><b>教而不研則淺，研而不教則空。教研是教育教學(xué)工作的靈魂，為了提升教師教育教學(xué)能力，提高課堂效率，認真踐行南澗小學(xué)“十個一”育人模式，2024年4月16日上午，南澗鎮(zhèn)南澗小學(xué)繼續(xù)開展“踐行新課標理念，共研解決問題教法”為主題的數(shù)學(xué)教研公開課。此次教研活動由字元芳老師執(zhí)教。內(nèi)容為六年級下冊第三單元的《圓錐體積——解決問題》。</b></p> <p class="ql-block"><b>在課堂的初始階段，字老師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了等底等高的圓柱與圓錐的體積關(guān)系。通過提問和互動，確保學(xué)生們對基礎(chǔ)知識有清晰的認識。接著進行復(fù)習(xí)運用，從簡單到復(fù)雜，逐步提升了題目的難度，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固已學(xué)知識，為接下來的解決問題做好鋪墊。</b></p> <p class="ql-block"><b>在新課環(huán)節(jié)的教學(xué)中，目標明確，重點突出，思路清晰，層次分明，字老師從實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的已知條件和未知量。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們嘗試獨立解決問題，之后教師加以規(guī)范和訂正，學(xué)生們及時改正了錯誤。同時字老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，通過寫小標題的形式，讓學(xué)生弄懂每一步計算求出的是什么，最后問題迎刃而解。教師在這一過程中，不僅注重知識的傳授，更注重學(xué)生思維的啟發(fā)和解決問題能力的培養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b>為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，字老師設(shè)計了由易到難、循序漸進的練習(xí)題。學(xué)生們在自主完成練習(xí)后，同桌之間相互檢查作業(yè)，這樣既增加了課堂的互動性，又讓學(xué)生在互相幫助中共同進步。教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時訂正錯題，確保每個學(xué)生都能掌握正確的解題方法。</b></p> <p class="ql-block"><b>在課堂的最后階段，教師對本節(jié)課的知識點進行了梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。通過小結(jié)，學(xué)生們對圓錐體積的解題技巧有了更加清晰的認識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block"><b>在課程結(jié)束后，所有教師都積極參與了深入的討論，共同總結(jié)了這堂課的優(yōu)點和不足之處。大家一致認為教學(xué)是一條無止境的道路，研究也是永無止境的。通過這次教研活動，教師們相互學(xué)習(xí)、共同提高了課堂教學(xué)的能力。</b></p> <p class="ql-block"><b>我們相信，只有不斷砥礪前行，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。未來，我們將繼續(xù)開展更多的教研活動，不斷提升教師的專業(yè)水平，不斷提高教師的課堂效率，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">南澗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>文/楊政紅 圖/李增清 編輯/趙丹萍</b></p>