人工智能教育——江西省“國培計劃（2023）”中小學(xué)（幼兒園）骨干教師數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)（南昌市）江夢雪 <p class="ql-block"> 時代的發(fā)展進(jìn)步離不開科技創(chuàng)新和教育進(jìn)步。新世紀(jì)以來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新知識正在以指數(shù)形態(tài)迅速膨脹，人工智能的發(fā)展已成為各個國家的重要戰(zhàn)略，各國都亟需培養(yǎng)一批人工智能人才，在中小學(xué)實施人工智能教育已成為國際社會發(fā)展的共同趨勢。4月17日，來自南昌市的230名骨干教師在此次“國培計劃”中共同參加了王勝靈教授帶來的精彩講座。</p> <p class="ql-block"> 王勝靈，北京師范大學(xué)人工智能學(xué)院教授，博導(dǎo)，IEEE高級會員。曾負(fù)責(zé)多項國家自然科學(xué)基金項目和其他重大專項子課題。發(fā)表論文100余篇,在中國計算機(jī)協(xié)會認(rèn)定的頂級期刊和會議上發(fā)表論文50余篇，獲得國際重要會議唯一最佳論文獎三次，并擔(dān)任多個頂級學(xué)術(shù)期刊編委和頂級學(xué)術(shù)會議主席/TPC委員。當(dāng)前研究方向為智慧教育、教育的因果推斷、區(qū)塊鏈等。</p> <p class="ql-block"> 王勝靈教授首先通過講解人工智能解決的問題、兩大目標(biāo)、算法以及走向讓我們了解到人工智能與教育之間的密切聯(lián)系。通過一些生動，有趣的案例，讓我們感受到人工智能教育中計算思維的在實際中的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 然后，通過美國、韓國和新加坡這3個國家的人工智能課程、教師隊伍的分析，幫助我們了解國外人工智能教育現(xiàn)狀，從而對比我們中國教育中的人工智能：學(xué)生具備基本的信息科技素養(yǎng)，但各維度發(fā)展水平不均衡，尤其是計算思維素養(yǎng)水平最低。</p><p class="ql-block"> 王勝靈教授也對人工智能教育國外，國內(nèi)的相關(guān)政策進(jìn)行了解讀，讓我們有了更加深入的研究。</p> <p class="ql-block"> 最后，王勝靈教授通過現(xiàn)場互動，交流分享的形式，針對如何培養(yǎng)計算思維也給出了意見。</p> <p class="ql-block"> 王勝靈教授引用約翰·杜威的一句話：教育不是為生活做準(zhǔn)備，而是生活的本身。結(jié)束了今天下午精彩的講座。</p> <p class="ql-block"> 本次講座王教授非常熱情的與我們多次互動提問，深度探討……讓我們了解了計算思維包含問題解決過程中產(chǎn)生的一系列邏輯思維，遷移思維等活動，以及如何培養(yǎng)“計算思維”，作為教育工作者，我們不僅要掌握相應(yīng)的學(xué)科知識，還要敢于走出舒適區(qū)，不斷學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上時代步伐，將人工智能技術(shù)作為教育過程中的工具手段融入課堂，在計算思維視角培養(yǎng)下，嘗試設(shè)計更多趣味教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在交流，參與，實踐等趣味探索過程中，培養(yǎng)和提升學(xué)生的計算思維能力，在場所有老師的收獲滿滿，對未來充滿期待……</p>