<p class="ql-block"> 四時俱可惜，最好當春時。為更好地促進廣東省鄭曉霞名教師工作室學員專業(yè)化成長，讓先進的教育理念惠及全體教師，4月18日上午，廣東省鄭曉霞名師工作室全體學員在茂名市茂南區(qū)袂化學校開展教研活動。</p> 專題講座 賦能成長 <p class="ql-block"> 活動伊始，工作室主持人鄭曉霞老師為我們帶來講座——《核心素養(yǎng)視域下的項目化學習寫作的思考》。鄭老師從深圳寶安區(qū)項目化學習寫作成功經驗講起，引導老師們繼續(xù)夯實項目化學習的理論基礎，強調項目化學習是當前學習的一種新形態(tài)，其最大特點是以學生為中心，以真實情境為導向，以知識建構為目標，以核心素養(yǎng)發(fā)展為價值取向，是一種問題驅動型的探究性學習，多為課堂教學內容的拓展和延伸，是基于實踐層面的“學以致用”；同時也指出，語文的項目化學習旨在增加學生學習實踐的機會，也可以作為基礎學科與其他學科融合，協(xié)同設計，開展跨學科學習。鄭曉霞老師以其豐富的教學經驗，為工作室的老師們帶來了一場精彩紛呈的分享，工作室學員對項目化寫作有了更深刻，更全面的認識。</p> <p class="ql-block"> 在學習中收獲，在分享中成長。工作室學員李木娣老師給大家分享的是《探尋人性的光輝——<簡愛>整本書閱讀》講座。李老師從以下三方面展開講座。第一方面，任務驅動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生概括情節(jié)的能力；第二方面,慢溯深讀，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，通過積極探究實踐，掌握學科核知識，以此培養(yǎng)學生的閱讀實踐能力；第三方面,通過全班匯讀，學生以小組為單位，向全班匯報讀書心得。李老師的講座干貨滿滿，給老師們傳授了錦囊妙計，老師們獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 閱讀優(yōu)秀的經典作品，不僅是初中學生提高語文能力和人文素養(yǎng)的有效方法，也是形成正確的價值觀和世界觀的重要途徑。梁春嬋老師在講座《初中語文名著閱讀教學的策略研究——以部編版七年級名著教學為例》中指出，目前的名著教學中，往往還是會出現以“刷題”代替“閱讀”，以“經典情節(jié)瀏覽”取代“整本閱讀”的現象，名著閱讀難以落地開花。梁老師的講座從導讀課、推進課和交流展示課這三大課型中去探索名著閱讀教學的有趣,有序，有得的教學策略。梁老師的講座深入淺出、實用性強。梁老師結合自己的教學經歷，為在場老師帶來了一場豐盛的知識盛宴。</p> 動員講話 蓄勢前行 <p class="ql-block"> 4月18日中午，工作室學員在茂名南站集中，鄭曉霞老師對本次赴珠海研修活動進行了動員講話。鄭曉霞老師向全體學員闡述了本次培訓的主題與意義，希望所有老師認真參加培訓，增加知識儲備，優(yōu)化知識結構，吸收精華，為迎接新征程不斷積蓄力量，切實保障研修活動的有序化和高效性。工作室學員紛紛表示將珍惜學習機會，圓滿完成培訓任務。</p> <p class="ql-block"> 人間四月芳菲艷，不負春光與君行。風好正是揚帆時,不待揚鞭自奮蹄。每一次學習，都會有新的風景涌入視野，都會產生新的思考和行動。廣東省師鄭曉霞名師工作室的學員們將不斷內化于心，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個質的飛躍，在之后的教學工作中更上一層樓！</p>