<p> 春迎百花俏爭艷，微風(fēng)和煦香滿天。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，更新教育教學(xué)理念，全面提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。4月18日津南區(qū)教師發(fā)展中心全體教研員蒞臨我校開展新學(xué)期聽評課活動，指導(dǎo)我校的教育教學(xué)工作。</p> 語文學(xué)科 <p> 呂佳甜老師執(zhí)教的一年級下冊識字五《動物兒歌》，采用圖文結(jié)合的場景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，逐步認(rèn)識形聲字的特點，運用構(gòu)字規(guī)律識字。呂老師將課文的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理和重組，形成了“識字、朗讀、寫字”三個相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)板塊，富有知識性和趣味性，從多角度提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p> 王東穎老師執(zhí)教的《亡羊補牢》一課，遵循新課標(biāo)理念，設(shè)置學(xué)習(xí)活動，驅(qū)動學(xué)生不斷思考，課堂活動構(gòu)思精巧，課初利用看圖猜故事的小游戲激發(fā)學(xué)生興趣，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一步一個階梯，引領(lǐng)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中摘得學(xué)習(xí)成果。</p> <p> 席羽老師執(zhí)教《貓》這篇課文，教學(xué)中主要突出了語文學(xué)科所蘊含的人文精神和寫作方法的探究。上課時強調(diào)學(xué)生的個性化閱讀，從關(guān)鍵詞句感悟作者的寫作方法，體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的，遷移對比閱讀，使課堂充滿活力；同時力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。</p> <p> 張倪老師執(zhí)教的《那個星期天》一課，梳理已學(xué)的“光線變化”的句段，發(fā)現(xiàn)并感知“我”的心情變化，深入讀文，體驗“我”在那個星期天里如何消磨時光，如何消化情緒。學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中，抒發(fā)真情實感的寫作方法。對比閱讀，發(fā)現(xiàn)并掌握多種表達(dá)情感的方式。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p> 朱紅霞老師執(zhí)教的《最大公因數(shù)》是在學(xué)生已經(jīng)理解和掌握因數(shù)的含義，初步學(xué)會找一個數(shù)的因數(shù)，知道一個數(shù)因數(shù)的特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域基礎(chǔ)知識的重要組成部分，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分和分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)。對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。</p> <p> 薛叢喆老師執(zhí)教的內(nèi)容是《比例尺》，課堂伊始，薛老師通過一個有趣的游戲引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生探究知識的欲望，通過不同的地圖讓學(xué)生親身感受比例尺的不同，地圖的大小也不同，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，孩子們積極討論，在不同的意見中，通過薛老師的不斷引導(dǎo)，思想逐漸得到統(tǒng)一，并用比例尺會解決生活中的一些實際問題。</p> <p> 伊巍老師執(zhí)教的《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》是學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法計算的重要理論依據(jù)，又是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)，課堂教學(xué)設(shè)計中注重激發(fā)學(xué)生的探究過程和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道，關(guān)注學(xué)生探索數(shù)學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，使學(xué)生經(jīng)歷猜想，探究，驗證的過程，從而逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，最后能熟練的應(yīng)用規(guī)律。</p> <p> 楊婕老師執(zhí)教的《推理》這節(jié)課，以偵探故事貫穿整節(jié)課，學(xué)生通過觀察，猜測等活動，經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，并感受有序的、全面的思考問題，獲得了一些簡單的經(jīng)驗。</p><p><br></p> 英語學(xué)科 <p> 田源老師執(zhí)教的四年級下冊Lesson 24 Fun story以三個任務(wù)How many；When；What為主線，本著學(xué)以致用與單元整體設(shè)計的理念，帶領(lǐng)學(xué)生拓展所學(xué)，更好的將本單元內(nèi)容應(yīng)用到實際中來。田老師的課堂生動有趣，讓學(xué)生們不僅收獲到了知識，更獲得了學(xué)習(xí)的快樂與成就感。</p> <p> 英文繪本The World Around Us描述了美麗的地球景觀和現(xiàn)象，丁玲老師從地球的形狀，構(gòu)成，氣候等方面為學(xué)生進(jìn)行了 生動的介紹，學(xué)生們動手描繪 ，用心感知，參與課堂，從繪本學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛地球熱愛生活的美好品質(zhì)。</p> <p> 滕田老師執(zhí)教三下《Lesson19》以孩子們熟知的動畫片《熊出沒》中的主人公熊大、熊二為主線，創(chuàng)設(shè)了一系列情景，通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在情境中輕松習(xí)得語言。</p> 音樂學(xué)科 <p> 張暢暢老師執(zhí)教的是一首三年級唱歌課《春天舉行音樂會》。張老師用聆聽大自然的聲音開場，采用歌曲《春曉》進(jìn)行舞蹈律動，課堂氛圍高漲。在歌曲教學(xué)中應(yīng)用紙張的多種形態(tài)，表現(xiàn)春風(fēng)、春雨、春雷、春水的聲響。引導(dǎo)學(xué)生從探索大自然的聲音，到感知春天的音樂，層層遞進(jìn)，最終用小舞臺劇的方式，完美的展示歌曲。</p> <p> 王珺老師執(zhí)教的四年級下冊《癩蛤蟆和小青蛙》一課，圍繞新課標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，在學(xué)唱環(huán)節(jié)以故事為發(fā)展線索引導(dǎo)著學(xué)生師生合作分角色學(xué)習(xí)歌曲，接著采用了分小組表現(xiàn)歌曲的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓每個學(xué)生都得到了展示自己的機會，培養(yǎng)他們共同參與的群體意識，創(chuàng)新意識和相互尊重的合作精神。</p> 體育學(xué)科 <p> 喬老師執(zhí)教的《小籃球運球游戲》，根據(jù)學(xué)生的身心特點，以籃球比賽為情景貫穿整節(jié)課，既讓學(xué)生掌握一定的籃球規(guī)則和動作技術(shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作頑強拼搏的精神，喬老師教學(xué)思路清晰，動作知道準(zhǔn)確，利用多種方式調(diào)動學(xué)生積極性，充分體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)生的主體地位，突破重難點達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。</p> <p> 鄭俊杰老師利用“趣味運動會”的形式，帶同學(xué)們一同度過了快樂愉悅的體育課。鄭老師通過創(chuàng)設(shè)運動會的情境，組織一場班級運動會，課堂開始進(jìn)行開幕式的表演，通過情景設(shè)計，展示同學(xué)們極佳的精神面貌。本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。設(shè)計了分組練習(xí)、集中練習(xí)，為學(xué)生提供了練習(xí)氛圍，同時不失時機進(jìn)行糾錯。讓孩子們在玩中學(xué)，體驗小組合作和成功的樂趣。</p> 美術(shù)學(xué)科 <p> 孫天暢老師教授四年級下冊美術(shù)課《我畫的動漫形象》，通過認(rèn)真研讀了教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計了教案和課件，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。在教學(xué)中展示一系列經(jīng)典的動漫形象，迅速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容方面，引導(dǎo)學(xué)生了解動漫形象的特點和風(fēng)格，通過欣賞、分析、討論等多種方式，讓學(xué)生逐步掌握繪制動漫形象的基本技能。在教學(xué)過程中，我積極采用啟發(fā)式、互動式的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。</p> <p> 郭文秀老師執(zhí)教的《葉子上的小“血管”》教學(xué)目標(biāo)設(shè)定得很清晰，通過審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個方面，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和表現(xiàn)葉脈的美麗。特別是在創(chuàng)意實踐和文化理解環(huán)節(jié)，通過制作書簽和表達(dá)友誼、愛護(hù)環(huán)境之情，將藝術(shù)與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。</p> <p> 追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。在評課環(huán)節(jié)，各教研員與執(zhí)教老師面對面交流指導(dǎo)，在集體反饋環(huán)節(jié)更是進(jìn)行了細(xì)致的點評，從新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)到課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變，從教學(xué)理念更新到教學(xué)活動體現(xiàn)，從教師專業(yè)素養(yǎng)提高到教法學(xué)法更新，提出了針對性的改進(jìn)意見，教研員精辟的點評，給了教師莫大的鼓舞，也讓教師明確了教學(xué)的方向，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。</p> <p> 教無定法，研無止境。本次教研員下校聽課活動讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，是對我校各學(xué)科老師的一次教學(xué)大檢驗，對老師們切實提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量，推動我校課堂教育教學(xué)改革，打造扎實高效的“適性課堂”有著積極地促進(jìn)作用。</p> <p> 感謝各位教研員精心、耐心指導(dǎo)。我們堅信，在探索優(yōu)質(zhì)課堂的旅途中，我們將會領(lǐng)略到更為絢爛的教育風(fēng)光，享受更有意義的教育幸福。</p> <p>撰稿：齊卓洋熠 盧煜</p><p>初審：欒婷 </p><p>復(fù)審：高毅</p><p>終審：陳加明</p>