春日送教沐人心學(xué)思共研行致遠(yuǎn)——小學(xué)數(shù)學(xué)第三名師工作室送教下鄉(xiāng)活動

小學(xué)第三名師工作室

春之美，在于它的生機(jī)勃勃，教之美，在于鉆研與提升。春光四月，東風(fēng)輕拂，為發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”工作和推動數(shù)學(xué)2022版課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，提升教師課堂教學(xué)技能等專業(yè)發(fā)展，2024年4月18日上午八點(diǎn)，在暖暖的春風(fēng)里，小學(xué)第三（數(shù)學(xué)）名師工作室在教體局師訓(xùn)股丁劉讓股長、翁杰股長、趙騰主任的帶領(lǐng)下，到楊湖口中心學(xué)校開展春日送教活動。 　　活動開始，楊湖口中心校副校長孫永印首先介紹了參與本次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)。 接著教體局師訓(xùn)股丁劉讓股長介紹了工作室近年來的情況，表明了名師工作室在示范引領(lǐng)和輻射上對于教師專業(yè)成長起到的重要作用，強(qiáng)調(diào)了本次活動不僅是一次知識的傳遞，更是一次心靈的交流，一次對未來的期許。 　　而后，送課的老師們便站上了講臺，和孩子們交流互動，做好課前的準(zhǔn)備工作。 　　看，劉華老師來了，她為大家?guī)淼氖橇昙壍摹秷D形的放大與縮小》，從劉老師的課堂設(shè)計(jì)，讓我們領(lǐng)略了她的認(rèn)真。在本節(jié)課中,劉老師注重讓學(xué)生通過動手操作、合作交流、比較反思等活動,使學(xué)生理解和探索圖形的放大與縮小的規(guī)律。在發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時,滲透解決問題的思考策略,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。 　　瞧，閆春晗老師呈上了一節(jié)三年級的《認(rèn)識一個整體的幾分之一》，她根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)整節(jié)課，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。以游戲（桃子）為主貫穿課堂教學(xué)，孩子們學(xué)習(xí)氛圍濃，興趣高，通過自主觀察、動手操作和小組合作讓學(xué)生一步步探索，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。整堂課在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識，課中練習(xí)和拓展設(shè)計(jì)巧妙，有廣度和深度，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 　　思想的放飛，是心靈最好的休憩。在老師的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)真思考，積極回答。 　　聽課老師們或奮筆疾書，或凝眉苦思，或心領(lǐng)神會，老師全神貫注地傾聽著，認(rèn)真記下講課的閃光與不足之處，以便鼓勵和探討。 　　課后的教研交流會，老師們就這兩節(jié)課進(jìn)行了深入研討，探討教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，氣氛和諧融洽，聽課老師知無不言，言無不盡；作課老師虛心納諫、歸納總結(jié)、暢所欲言，各抒己見。 　　孫鳳玲老師點(diǎn)評細(xì)致全面，如春風(fēng)拂面，撩開了大家心中盼望成長的面紗，驅(qū)散了教學(xué)中的迷霧。 　　活動最后，陳強(qiáng)校長更是高屋建瓴對這次活動進(jìn)行了鞭辟入里的總結(jié)，并給老師們提出了幾點(diǎn)希望:希望能夠注重增值評價；能夠注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；能夠注意評價語言與方式；能夠讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生的理念根植于每位老師的心中；能夠?qū)W有目標(biāo)，趕有方向。 　　活動雖然結(jié)束，但是教研并沒有停止，送教下鄉(xiāng)這一縷豐盈而溫情的春日暖陽，讓我們每個老師心中都心生暖意。既展示了立足于教學(xué)第一線的名師風(fēng)采，充分發(fā)揮了名師的教學(xué)示范引領(lǐng)作用，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供了學(xué)習(xí)借鑒的平臺，引領(lǐng)大家從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長！