<p class="ql-block"> 四月春風潤金浦，城鄉(xiāng)結對促均衡。為探索“雙減”背景下課堂教學提質增效的策略，落實課標理念，助力教師隊伍專業(yè)成長，促進學生學科核心素養(yǎng)的均衡發(fā)展，根據(jù)《南靖縣教育局關于調整充實城區(qū)學校與鄉(xiāng)村學校對口幫扶工作的通知》。于2024年4月19日，在梅林中心小學開展2023-2024學年下學期城鄉(xiāng)對口幫扶聯(lián)合教研活動。</p> 數(shù)學篇 <p class="ql-block ql-indent-1">尤美玲老師執(zhí)教二年級《數(shù)學廣角——推理》。尤老師的課堂以簡單有趣的小游戲導入，通過游戲讓學生初步體驗“推理”的過程。通過層層遞進的數(shù)學問題，讓學生在解決問題的過程中理解并體驗什么是邏輯推理，并能用一定的方式（如語言描述法、連線法等）輔助推理，有條理的表述自己推理的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張立才老師執(zhí)教三年級《年月日》。年月日的關系比較復雜，張立才老師在教學中實現(xiàn)“小步走”，先從一年有12個月到每個月再到每個月有多少天，一步一步讓學生感知年月日之間的關系。通過非常有趣的記憶法（左拳記憶法、歌訣記憶法等）讓學生能快速判斷一年中的大小月。由表及里讓學生積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生必備的數(shù)學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張小燕老師《關于數(shù)學教學中推理意識的培養(yǎng)》的講座中提到當今的熱詞:核心素養(yǎng)和基本思想。數(shù)學的三大基本思想分別是：抽象、推理、模型。小學是培養(yǎng)學生推理意識的關鍵時期，教師要提高學生推理的意識,要善于發(fā)掘平常生活中隱含的推理因素，要用敏銳觀察力發(fā)現(xiàn)學生在推理中的閃光點并加以鼓勵,發(fā)展學生的理性思維,逐步提升學生的推理能力。</p> 語文篇 <p class="ql-block ql-indent-1">蘇榮玉老師執(zhí)教六年級《表里的生物》第一課時。蘇老師這節(jié)課以辨音導入，激起學生學習的興趣。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。教學重點句子時，出示自學提示，以學生為主體，鼓勵學生自主學習、交流合作學習，在學生的匯報和教師的總結中，學生很自然地掌握了課堂知識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王文筆老師《讓文言文教學流淌文化自信的氣息》的講座，王老師先講解文言文教材的編排，再從文言文教材的文本解讀以及有效的教學策略等方面，為我們抽絲剝繭，層層遞進，讓大家大開眼界，感受教學文言文教學的精髓所在！</p> <p class="ql-block"> 這是一場在自家門口的專業(yè)培訓，讓教師們足不出校就能學習到有利于自身發(fā)展的教學方法，相信教師們通過這一次的專題講座培訓后，對文言文教學有了更加深刻的理解，并將它踐行和創(chuàng)新在未來的教學之中。</p> 評課交流 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，老師們對今天的課展開評議。執(zhí)教老師從教學設計、教學過程、教學效果進行反思，自我評價得失。聽課老師與執(zhí)教老師進行細致交流，肯定了執(zhí)教老師的閃光點，也提出一些更好的建議。在教研活動中老師們各抒己見，暢所欲言，讓思想碰撞出智慧的火花，真正做到了心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要讓自我繼續(xù)的發(fā)展，不斷的進步。</p><p class="ql-block"> 相信在學校理念和領導、前輩們的引領下，在教育教學實踐的歷練中，我們的教師們定將長風破浪，邁向更遠的天地！</p> <p class="ql-block">圖片、編輯:藍閱珍、洪鵬程</p><p class="ql-block">一校一審:簡筆仲</p><p class="ql-block">二校二審:張立才</p><p class="ql-block">三校三審:張志雄</p>