<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">讀書，使人增長見識，談吐不凡；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">讀書，使人思維活躍，聰穎智慧。</span></p> <p class="ql-block"> 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，更是播種希望的時節(jié)。為了更好地推動我校閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍，落實新課標(biāo)對閱讀的要求。在第29個“世界讀書日”來臨之即，金塔縣第四中學(xué)小學(xué)部在教研中心的精細(xì)部署與語文教研組的策劃安排下，以語文教師為主力軍，其他學(xué)科教師積極參與，開展了繪本閱讀、整本書導(dǎo)讀、學(xué)生群讀、師生共讀、親子同讀……一系列師生共同成長的閱讀活動。</p> <p class="ql-block"> 在春天播下閱讀的種子，為孩子們插上閱讀的翅膀，讓孩子們翱翔于閱讀的天空，徜徉在書本的海洋，沐浴書香，卓美成長。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">一、課程引領(lǐng) ——抓閱讀</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 通過每周的校本閱讀課、每天的早讀、午讀，以及課后服務(wù)閱讀時間，在語文老師的指導(dǎo)下，孩子們沉浸于書的世界，從書本中汲取營養(yǎng)，增長智慧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在低年級的繪本閱讀課、中高年級的整本書導(dǎo)讀課、群文閱讀課堂中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與課堂閱讀與交流活動。生生、師生的互動，與思想的碰撞，情感的共鳴，不同理解的辯論，閱讀方法的總結(jié)……這樣的課堂，讓孩子們充滿了期待，激起了閱讀興趣，讓孩子們對課外書愛不釋手。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 語文教研組通過半天無課日教研活動，安排閱讀教學(xué)方面有經(jīng)驗教師上了示范課。其中有祁永山、周佳、魏國帥老師的整本書導(dǎo)讀課，盧小麗、李華、萬玉霞、郭琳娟老師的群文閱讀課，向瑛、趙莉老師的繪本導(dǎo)讀課。一節(jié)節(jié)閱讀示范課，給我校閱讀教學(xué)指明了方向，提供了參考的模板。同時，通過研討交流，大家各抒己見，拓寬了閱讀教學(xué)的思路。</span></p> <p class="ql-block"> 祁永山老師執(zhí)教的高年級名著導(dǎo)讀課《魯濱遜漂流記》抓住文章人物線索，由淺入深，由課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)及人物形象。讓學(xué)生沉浸于曲折的故事情節(jié)，震撼于主人公的樂觀與堅強的精神世界。調(diào)動了學(xué)生的閱讀熱情，教給了學(xué)生閱讀整本書的方法。</p> <p class="ql-block"> 向瑛老師執(zhí)教的低年級繪本閱讀課《鱷魚愛上長頸鹿》選材新穎，妙趣橫生。繪本故事的開放性，激起了學(xué)生大膽的猜測與豐富的想象。教師巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會了編織童話，做到了課內(nèi)外結(jié)合，落實了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">二、環(huán)境營造——促閱讀</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">? 為了讓孩子們更好的去閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，我們努力營造了良好的閱讀環(huán)境。</span></p> <p class="ql-block"> 在校園里有閱讀書屋，孩子們課間可以隨時在優(yōu)美的樹蔭下，捧起書本自由自在地讀書；教學(xué)樓樓道里有閱讀專欄和閱讀成果展板，將孩子們的閱讀成果和優(yōu)秀作品展示出來，激勵孩子們更好地去閱讀；每個教室里都有閱讀專欄，展示了孩子們的閱讀記錄卡、閱讀小報、詩配畫、讀書筆記、閱讀小明星的照片……</p> <p class="ql-block"> 高年級同學(xué)還成立了“校園文學(xué)創(chuàng)作基地”，通過閱讀、交流、展示、探究、辯論……激發(fā)孩子們閱讀的興趣，將所讀所獲運用到平時的習(xí)作當(dāng)中，逐步提高孩子們的表達(dá)能力、寫作水平，從而有助于語文學(xué)科成績的提高。</p> <p class="ql-block"> 每個班級都有一個圖書角，又叫“書香小屋”。孩子們可以在這里隨時借讀課外書籍，也可以在這里查閱需要的資料。</p> <p class="ql-block"> 好多孩子都在金塔縣圖書館辦了借書證，一到周末他們就結(jié)伴到圖書館去讀書，低年級的孩子由家長陪同去圖書館借閱課外書籍。每逢周末，圖書館是他們最期待去的地方了，在這里可以讀經(jīng)典，讀名著，可以看繪本故事、童話故事，了解軍事，了解歷史……孩子們在書海中漫步，在書香里成長。</p> <p class="ql-block"> 為了方便孩子閱讀，家長們在家里專門設(shè)置了書架、書桌，為孩子提供了大量的課外閱讀書籍。在這樣優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境中，孩子們時刻與書為伴，漸漸的閱讀成為了一種習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 每個教室里的“卓美閱讀，閱見未來”閱讀行動量星表，給孩子們提供了閱讀書目的推薦，并且通過每周的閱讀課堂表現(xiàn)，及平時的閱讀成果，對孩子們進(jìn)行及時的量星評價。從而激勵了孩子們?nèi)ブ鲃娱喿x，從閱讀中獲得知識與快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">三、家校共育——愛閱讀</b></p><p class="ql-block"> 父母是孩子最好的老師，親子閱讀是對孩子最好的陪伴。書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">四、成果展示——享閱讀</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 閱讀活動碩果累累，你瞧：一張張精美的圖片、工整的書寫，無不彰顯著我校的探究式的閱讀教學(xué)與豐富的閱讀活動所散發(fā)出的無限魅力，形成了講、讀、寫、享的系列成果。</span></p> <p class="ql-block"> 從"好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生"里讀出自然之美：</p><p class="ql-block"> 從"郎騎竹馬來。繞床弄青梅"中發(fā)掘感情之美；</p><p class="ql-block"> 從"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"中體會進(jìn)取之心；</p><p class="ql-block"> 從"花開堪折直須折。莫待無花空折枝"里學(xué)會珍惜時間……</p> <p class="ql-block"> 閱讀明智，閱讀怡情，閱讀為童年打下"精神的底子"。閱讀教學(xué)課堂引領(lǐng)與閱讀系列活動的開展，讓孩子們收獲滿滿。與經(jīng)典同行，與圣賢對話，與好書為伴，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> "最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。有一種精神，來自于閱讀，在閱讀中我們見證每個生命的成長；有一種力量，源自于閱讀，在閱讀中我們站在大師的肩膀上前行；有一種智慧，承載于閱讀，妙悟方明。在今后的日子里，我校師生將繼續(xù)以書為伴，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園！</p>