<p class="ql-block"> 小學(xué)化傾向一直是幼兒園和家長共同關(guān)注的話題，這種對幼兒“超前教育”帶來的隱患也日益明顯。而幼兒階段實(shí)際上是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。</p><p class="ql-block"> 按照兒童的正常發(fā)展來說，本來幼兒園就是讓幼兒享受快樂的童年，在玩中開發(fā)智力、提高動手能力，卻還是避免不了幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 那過早的“小學(xué)化”對孩子到底有什么傷害呢，家長趕快來看一看！</p> <p class="ql-block"> 降低學(xué)習(xí)興趣</p><p class="ql-block"> 如果在幼兒園階段過早學(xué)習(xí)字母、拼音和數(shù)字，那么在進(jìn)入小學(xué)一年級后，幼兒還是要重復(fù)學(xué)習(xí)一次，這時候幼兒對已經(jīng)熟悉的知識已經(jīng)沒有那么多新鮮感了，就會降低學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 幼兒就會產(chǎn)生一種想法；“既然我以前都已經(jīng)學(xué)過了，那現(xiàn)在就不需要再學(xué)習(xí)了，上課的時候就不再認(rèn)真聽老師講了，”就會導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效率直線下降。</p> <p class="ql-block"> 產(chǎn)生厭學(xué)情緒</p><p class="ql-block"> 在幼兒階段兒童如果學(xué)過了小學(xué)課本上的知識，他們剛上小學(xué)一年級時，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復(fù)教育，使這些兒童養(yǎng)成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習(xí)慣。當(dāng)他們升入二年級以后，面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一下子不能適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績下降甚至學(xué)習(xí)跟不上的情況都得以產(chǎn)生。</p><p class="ql-block"> 由于兒童在一、二年級對學(xué)習(xí)不再有新鮮感，喪失了興趣。到了三年級，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情趣，對老師產(chǎn)生抗拒的情趣。這樣就會導(dǎo)致孩子在班里只會調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序。</p> <p class="ql-block"> 影響全面發(fā)展</p><p class="ql-block"> 教育的最終目的是促進(jìn)兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展，3-6歲的幼兒主要是做游戲?yàn)橹?，在玩的過程中把學(xué)習(xí)、思考融入其中。</p><p class="ql-block"> 如果幼兒園教育“小學(xué)化”，很早地就讓幼兒學(xué)習(xí)背詩、拼寫、做作業(yè)，占據(jù)了幼兒的主要時間，非常不利于幼兒的全面發(fā)展，錯過了幼兒藝術(shù)發(fā)展的黃金期。</p> <p class="ql-block"> 產(chǎn)生消極情緒</p><p class="ql-block"> 小學(xué)化傾向給幼兒帶來了很大的壓力，在本該享受快樂童年的時間，做著不屬于這個年紀(jì)的計(jì)算題，失去了幼兒的快樂，兒童容易產(chǎn)生一些消極情緒，就會變得不快樂。</p> <p class="ql-block"> 我們應(yīng)該以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目的，尊重幼兒的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織活動。要堅(jiān)決抵制小學(xué)化傾向，把幼兒的快樂童年還給他們。</p>