<h3> 幼兒喜愛游戲是天性，雖然游戲活動開展的時間較長，但是小朋友卻在玩游戲中遇到很多困惑與思考，一天有個小女孩興奮地告訴我，老師我姐姐教我玩了一個好玩的游戲，她在小學天天玩兒，她們一下課就可以玩了，為什么我們一下課不能想玩什么就玩什么呢?在《學前教育課程指南》中指出:教師應善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲及偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。所以我覺得真是一次不錯的機會讓我們來了解我們幼兒園的游戲。</h3> <h3> 幼兒探索游戲材料才能為游戲提供物質準備，我們都知道游戲是一種自發(fā)性的活動，是幼兒在家庭、幼兒園以及其他的場所見到最多的活動方式。一般的幼兒游戲是建立在興趣和需求上的，是幼兒進行的自由選擇，不但使幼兒在興趣和身心愉悅中成長，還能促進孩子許多技能的增長。</h3> <h3> 隨著游戲的開展，我走進她們，發(fā)現(xiàn)她們遇到了許許多多的問題。<br> 有的小朋友說游戲中他喜歡打人，有的說我不想和有些小朋友一起玩，有的說其他小朋友打我，有的說根本沒玩具玩，有的說有人搞破壞等等。</h3> <h3> 于是一場圍繞如何開展游戲的討論激烈展開。小朋友給出非常多的建議，我發(fā)現(xiàn)他們真的在游戲和生活中成長了許多，雖然這些意見我覺得提得非常好，但實施起來還需要引導，帶著他們討論的結果希望能解決一些問題。</h3> <h3> 游戲實施不止靠一些好的建議，一份游戲計劃也是少不了的，幼兒有的說出自己的游戲計劃，多少人玩一個游戲，一周怎么分配等等，內容非常詳細。</h3> <h3> 最后就是幼兒最喜歡的玩游戲時刻，反復的去討論然后遵守大家一起討論的結果促進了游戲的有效開展，幼兒也在游戲中提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調性，激發(fā)幼兒的探索精神，讓幼兒愿意探索用多種方法解決問題。在以后的課間活動中也受益匪淺，有一定規(guī)則和秩序感。</h3>