教研之花迎春靜綻放——記六年級(jí)語(yǔ)文組第五次集體備課活動(dòng)

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活動(dòng)伊始，由備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家回顧集體備課的意義和流程。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。集體備課卻是集眾人智慧，采眾人之長(zhǎng)。優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)研討：王老師：本單元用繞〝科學(xué)精神”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多有趣啊》四篇課文。這些課文，有的是對(duì)自然現(xiàn)象的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和解釋，有的是對(duì)日常生活司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象或身邊的事物展開(kāi)的探究，有的則是對(duì)未來(lái)科技展開(kāi)的奇特想象，呈現(xiàn)了人們不同的思考和探素。周老師：本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的”，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說(shuō)類文章常見(jiàn)的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生不僅要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。圍繞這個(gè)要素，教材作了有層次、有梯度的安排?！段难晕亩t》一課中，《兩小兒辦日》引1導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，以及他們說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由?！墩胬碚Q生于一百個(gè)間號(hào)之后》引導(dǎo)學(xué)生不僅要了解作者的觀點(diǎn)，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點(diǎn)的，課后 “小練筆’引1導(dǎo)學(xué)生從讀到寫，嘗試運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)?！侗砝锏纳铩芬?導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要找出依據(jù)來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。口語(yǔ)交際“辯論”提示辯論前“選擇的事例要有說(shuō)服力”，是對(duì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)這一方法的運(yùn)用，體現(xiàn)了單元編排的有機(jī)聯(lián)系。林老師：本單元的習(xí)作要求是 “展開(kāi)想象，寫科幻故事”，這是學(xué)生第一次嘗試寫科幻故事。與以往的想象類習(xí)作不同，本次習(xí)作要結(jié)合科幻故事的特點(diǎn)，借助相關(guān)的科學(xué)知識(shí)展開(kāi)想象這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力有積極的促進(jìn)作用。本單元課文《他們那時(shí)候多有趣啊》就是一篇科幻小說(shuō)，為本次習(xí)作提供了很好的范例，體現(xiàn)了讀寫之間的緊密聯(lián)系。D教師：本單元教學(xué)時(shí)需要注意的一些問(wèn)題。第一，關(guān)注讀寫之間的聯(lián)系，有層次、有梯度地落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素。通過(guò)精讀課文的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法，再結(jié)合 “小練筆”，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，以加深他們的認(rèn)識(shí)。在指導(dǎo)本單元習(xí)作的過(guò)程中，也可以借助《他們那時(shí)候多有趣啊》一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知科幻故事的基本特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)科幻想象。 編輯：杜小青初審：蔡皓玉復(fù)審：吳文終宙：薛才統(tǒng)